+世界的海陆分布（说课稿）(1).doc

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1、世界的海陆分布一、教材分析：1、本节课包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容。海陆分布及其特点：教材从文字和图片两方面说明了它，使学生一目了然地认识到把地球说成“水球”的依据。当然因人类自古以来居住在陆地上，故将人类的家园说成是“地球”也是顺理成章的事情。七大洲：湘教版本的教材没有从大陆等基本概念来讲，所以老师这边有必要先给学生简单介绍大陆，大洲，岛屿的区别，然后在用一张世界地图来引出七个大洲的名称、位置、面积大小和重要的分界线。教材通过东西半球等一系列图使学生认识七大洲的名称及分布、七大洲的面积大小、

2、洲际分界线和七大洲的轮廓。四大洋：教材首先说明地球上的海洋彼此相通，连为一体，大洋和海的划分主要是根据它们各自所处的地理位置、面积、水深等的差别。然后介绍四大洋的位置及基本概况，同时通过图表说明四大洋的面积。最后介绍海峡及其作用。2、本节课的结构为：海陆比例1.海陆分布及其特点：海陆分布大洲、大陆、岛屿的概念世界的海陆分布：2.七大洲：七大洲的名称及分布洲际分界线洋、海、海峡的概念3.四大洋四大洋的名称及分布3本节教材的地位与作用本节课是上节课《认识地球》的延续，也能承上启下地联系下节课《世界的地形》知识，起到桥

3、梁作用，是学习地理的最基础的知识。4本节课的教学目标知识目标：①利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；②在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。能力目标：①通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力；②培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力；情感态度目标：通过对“地球”、“水球”的论证等，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。5、本节的重点与难点教学重点：

4、全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的具体分布。-4-教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定（用经纬线来确定）。6、教学准备：学生：课前预习、七大洲分布的拼图课件，人手一个小地球仪，一张白纸，铅笔。 教师：制作课件；教学用地球仪若干个。二、说教法1、全班在四大组的基础上各分两小组成为八小组，各组竞争，并以它为主，多法配合（适当用到小组竞争和个人竞争来增加课堂的互动性和营造学习气氛）。初中学生好奇心强，又争强好胜，而本节课识记的内容较多，有难度的较少，故以个人主动学习和小组竞争更为恰当，让学生在好奇心中学习，激发

5、他们对地理知识产生长久兴趣，培养学生热爱地理、热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。但单纯以它是不够的，还必须靠启发式等多法配合。2、图表教学：通过对各种图表的了解、分析，帮助学生形成空间概念；本节课的课件也分别以世界海陆分布图为背景，目的是加快学生在脑中形成七大洲和四大洋分布的空间观念。3,课件互动教学:充分利用课件中的教学互动拼图游戏来调动学生学习的积极性。增加课堂的趣味性。三、学情分析与学法指导：学生是学习的主人，活动的主体，根据学生好动、好胜的特点，本课以做课本的活动题和完成老师在课堂上设计的活动环节的形

6、式学习七大洲、四大洋的分布，学生在做活动的同时初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力；通过查找、搜寻信息，培养学生分析、处理、归纳、总结信息的能力；通过对“地球”、“水球”的论证等，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神；通过小组合作与竞争的活动，培养学生小组合作与竞争的能力。参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。四、

7、教学过程：〖老师〗上课前我们来做个小实验;同学门拿出自己的地球仪,然后把地球仪轻轻的向上抛出,然后用手接住它,看看你的大拇指是落在地球仪的海洋上还是陆地上,共抛十次,把你的结果统计出来.（投影）水球？地球？图片师：（引导设问）那么我们把这座星球称为水球好吗？谈谈你对地球名称的看法生：（探究交流）还是叫做地球好，因为人们住在陆地上。（设计意图：通过讨论，学生对海陆面积的大小有了更深的了解。）情景：（投影）海陆分布图师：请同学们观察海陆分布有什么特点？各集中分布在哪个半球？生：陆地集中分布在北半球；海洋集中分布在南半

8、球，因此，全球海陆分布不均匀。师：“七分海洋，三分陆地”不过具体的百分比是71%的海洋，29%的陆地。问题二：关于七大洲［环节一：创设问题情景］情景一：（投影）陆地照片情景对话：师：对于人类来说，地球表面的陆地和海洋，哪个与我们的关系更密切？生：陆地。师：陆地被海洋包围，分割成许多大大小小的陆地，分别叫做什么？生：大陆、半岛、岛屿。-4-师：请大家观察图片，分别概括出什么