地理人教版七年级上册地球的公转2 .doc

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1、石家庄外国语教育集团八年级“四自主·四环节”课堂教学设计日期2014-9-24学科地理授课教师程楠课型新授课课时1课题五带的划分教学目标1.总结地球公转运动2.运用地球自转运到解释五带的划分。3.举例说明五带的特点。教学重点运用地球自转运到解释五带的划分。教学难点运用地球自转运到解释五带的划分。项目及要求地球表面五个温度带是怎么划分的？教学过程项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动【项目准备】预习课本14页【项目设置】地球表面五个温度带是怎么划分的？【指导调控】我们一起来看地球位置的变化，当地球处在不同的位置上，太阳光照的情况。（同时打出投影片，投影片中有冬至、夏至、

2、春秋分三副不同时刻的太阳光照示意图。）每个同学看项目纸上的图，请同学们注意：　　（1）南北回归线和南北极圈的位置；（2）太阳直射点的位置　　（3）极昼、极夜出现的范围【归纳总结】一年之中，，不同纬度的地带获得太阳光热有多有少，冷热就有差别，人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个温度带。热带有太阳直射现象，终年正午太阳高度高，地面获热多，终年炎热；温带没有太阳直射现象，也没有极昼极夜现象，冬冷夏热，四季分明。寒带终年寒冷，有极昼极夜现象。我国大部分地区位于北温带。66.5°是极昼极夜现象的最低纬度，因此被称为极圈，66.5°N被称为北极圈，66.5°S被称为南极圈。【

3、拓展提升】热　带温　带寒　带【自主完成】预习课本14页，完成完成项目的内容。找出不同温度带的界线。【小组合作】1每组选择一个温度带，做短剧表演，展示这个温度带的冷热情况，太阳照射情况，简单的人们生活。3分钟做表演的准备。【交流展示】每个温度带都有一个小组的表演。热带：位于南北回归线之间。终年炎热，有太阳直射现象，挥汗如雨的感觉，如非洲黑人，就是长期在这种炎热的环境下形成的肤色。北温度：北回归线和北极圈之间。冬冷夏热，没有太阳直射现象，没有极昼极夜现象，有春暖花开的盎然，有青草池塘处处蛙的热闹，有秋高气爽，落叶萧萧的秋韵，有北国风光，千里冰封，万里雪飘的壮美。四季分明。北寒带：北极

4、圈以北。终年寒冷，人烟稀少，因纽特人住冰屋，狗拉雪橇。冰天雪地的感觉，北极熊是一道美丽的风景线。南温带和南寒带与北温带和北寒带季节正好相反。【巩固练习】项目纸公转运动第二课时。南北回归线之间北回归线和北极圈之间，南回归线线和南极圈之间北极圈以北，南极圈以南的地区有直射阳光无直射阳光，也无极昼、极夜现象有极昼、极夜现象获得热量多，气候终年高温得到热量比热带少，比寒带多，气候季节变化大获得热能少，气候终年寒冷作业布置完成项目纸评价激励内容。板书设计第二节地球的运动三、地球上的五带——划分、名称、分布教学反思本节课效果较好，在数字上要多强调，其实主要是上一节课公转的延伸，多从现象上面看

5、，极昼、极夜的视频效果好。