语文人教版部编七年级下册《骆驼祥子》名著阅读交流会.docx

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1、《骆驼祥子》名著阅读交流会教案活动目标：1、为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐。2.分析名著的人物形象，感悟其精神内涵3.把握名著的精彩片段4、培养小组合作的团队精神。活动过程：一、激发兴趣，导入新课有人说，如果你想赏一副旧社会的风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生的百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京的方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?今天，我们通过开展这个名著阅读交流会，一起

2、携手走进《骆驼祥子》的人生故事，说一说读完《骆驼祥子》后你们的感受与收获。二、“娓娓而道”述情节1、祥子是谁？“骆驼祥子”身上会发生哪些曲折的故事？下面请×××同学给我们娓娓道来。三、“说长道短”评人物教师：下面，我们进入“说长道短”评人物这个环节2、从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：祥子是一个的人，有请第一组的同学上台展示。教师：曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔.刚才第一组同学的展示让我们认识了祥子，除了祥子外，你从书中还认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？

3、你最不喜欢的人是谁？为什么？请第二组同学上台展示。教师:刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉。其实，阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。”四、“七嘴八舌”品语言下面请几位同学来分享他们在文中阅读到的优美句段。五、“说说聊聊”侃心得教师：著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所

4、感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。你读过《骆驼祥子》后有什么感受或者收获呢?(学生自主发言，提示结合自身浅谈感受)（1）骆驼祥子，我想对你说：（2）读了《骆驼祥子》，我想说：老师也想说：“其实，祥子的悲剧,是他所置身的社会生活环境的产物，在黑暗的社会中,人类的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运,可是最后呢,却使身心又一次的伤痕累累.祥子在一次次的痛苦中挣扎,越陷越深,他渐渐的被黑暗所扭曲、吞噬，以前有抱负且满是骨气的祥子,现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的诱惑下,祥子没有了骨气。但是,我依

5、然坚信,命运是掌握在我们自己手中的!挫折面前,敌人不是对手,而是自己，我们要把挫折看成一种精神财富来珍惜,不要为一时的痛苦、失败而蒙闭了自己的双眼,而要将自己的命运交给自己来安排,努力找回自己的出路。老师相信，这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。老师更希望，这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生之路。六、“你争我抢”来竞赛教师：下面，我们进行竞赛活动，大家抢答，看哪位同学看书最细，记得最多！《骆驼祥子》知识抢答赛（1）必答题：每个大组必答两题，答对一题得2分（2）抢答题：5题抢答，答对得2分七、教师结语：今

6、天的读书会，同学们各抒己见，畅所欲言，交流阅读感受，展示阅读收获，分享阅读的欢乐。老师希望，通过这一节课的交流，已经读完的同学，能获得更为深刻的感受和体验；还没有读完的同学，能更有兴趣地去把这本书读完。