语文人教版部编七年级下册《邓稼先》导学案.docx

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1、邓稼先导学案主备课人：李湘时间：2017年2月18日一学习目标1能说出文章思路，概括课文内容。2借鉴学习本文的写作方法。3深切体会邓稼先的人品、风貌，学习他优秀的品质。二预习内容1通读课文，梳理生字新词邓稼先选聘挚友奠基鲜为人知鞠躬尽瘁锋芒毕露妇孺皆知至死不懈2结合资料了解邓稼先、杨振宁生平。三速读课文整体感知结合标题内容，简述邓稼先的事迹和贡献。四再读课文，分析人物结合作者对邓稼先的评价，用一两个词概括邓稼先的优秀品质。五读出自我，探究反思你最欣赏邓稼先的哪种精神或者你觉得自己最缺少什么品质？六结合实际拓展提高联系实际，我们应该如何将邓稼先的精神发扬到自己的学习和生活中？七学以致用写作

2、练习从以下几个题目中任选一个采用小标题的形式构思一篇作文，（课堂上只要求写出各个小标题）1我的初一生活2在我们这个年龄3剪贴幸福4真我风采5打造友谊6大自然的声音质疑链接材料补充——1核武器研制的成功为什么能标志着中华民族完全摆脱任人宰割的地位，获得新生？（周恩来说，如果没有1964年原子弹的爆炸就没人理睬我们。核武器研制的成功意味着中国人有了保卫自己的力量）2《吊古战场文》塑造了什么样的氛围，在这样的环境中做出一个决定自然要慎之又慎，但邓稼先没有动摇过，他的勇气从何而来？（①邓稼先在中国核武器研究的团队中年龄最小，被周总理及张爱萍将军亲切地称为“小邓”，但他却是整个团队的领导者。②在一

3、次爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手捧着，走了出来。最后证明是降落伞的问题。秋瑾说：“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。即使面对灾难，同样有无数的优秀儿女没有放弃，为国拼搏。）