人教版小学语文一年级上册雪孩子 (4).docx

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1、《雪孩子》教学设计一、教学分析 1．教学内容分析 《雪孩子》这篇课文选自小学语文人教版第一册第六单元的第三篇文章，体裁上与前两篇儿歌有所不同。课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。 2．教学对象分析 小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑

2、思维的方向，一个是一般形象思维的方向。无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。 3．教学环境分析 本节课是以连环画的形式出现的，而一年级学生年龄小，喜欢形象生动、丰富多彩的动画影片的特点，选择多媒体教室环境进行教学。 二、教学目标 1、知识目标   （1）学会“己、化、朵”三个生字（2）能正确、流利、有感

3、情地朗读课文（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程    2、技能目标 （1）培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力 （2）通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识  3、情感、态度与价值观   （1）运用多种教学手段，激发学生学习兴趣   （2）激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育 三、教学重点、难点及媒体设计 本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导。“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度，通过演示课件使复杂

4、问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 一、[复习导入、激发兴趣]   1、同学们，上节课我们学习了一则童话故事，谁还记得故事的名字是什么呢？（导入课题《雪孩子》，指名读，学生齐读）   2、我们已经认识了这一课中的二类生字，现在老师就要考考大家了，看谁还记得它们？（复习旧知，拼读生字）   3、你们真聪明！我们上节课还学习了故事的前半部分内容，现在大家一起回顾一下，看大屏幕上的四幅图，谁能用自己的话讲一讲这部分内容？（让学生回顾的同时，练习说话）   4、讲的很清楚，上节课我

5、们学到小白兔家里着火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在这样关键的时刻，你想不想知道接下来发生什么了？（激发学生学习下文的兴趣）那么下面我们一起观看一段动画片，看一看在动画片中你能不能找到答案？《动画欣赏一》演示  二、[感知课文、学习生字]   (学习第六节课文及生字“己”“化”)   1、动画片看完了，那么现在谁能回答刚才的问题？接下来发生什么了？（引导学生简单概括出课文内容）   2、同学们说得都很好，那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。下面同学们把书打开，第96页，看书中第二幅图右边的文字，现在请大

6、家自由地出声地朗读这一段，注意老师有一个要求：读课文时借助拼音把每一个字读准（指导学生能够准确读课文，做到不读错字、不丢字加字）   3、课文就读到这里，下面大家把书放下，谁愿意看着大屏幕给大家读一读这一段，他读之前老师还有一个要求，请大家仔细听，认真看，看一看这段中有几个句号？（渗透句子的概念）   4、现在我们设想一下：假如你就是雪孩子，你看见自己的好朋友小白兔家里着火了，而且火越烧越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危险，你现在心情怎么样？（带学生进入情境，体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫感）   5、那么你从哪里

7、看出雪孩子很着急呢？你想怎样读？（引导学生通过快读、重读“飞快地跑了过去”，体会雪孩子的着急心情。找学生试读，指名读。   6、雪孩子飞快的跑过去干什么呢？结果又怎样了呢？（引出第二句）   7、你很聪明，用文中的话回答了这个问题，那这句中有一个词：化了，谁能说一说在这里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，从此消失。）   8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，现在却化成水了，你的心情会怎样呢？（让学生在小白兔的角度体会伤心、难过心情和语气）那这句话你想怎样读呢？谁来试试？  9、这一段中有我们要学习的两

8、个生字，看老师手中的音节第一个：“jǐ”,谁来拼读？（学生读）这就是我们今天要学习的“己”字，同学们认真观察，看一看这个字在写的时候你想注意什么？（重点强调“己”字的竖弯勾不出头，出示儿歌“己字己字张大口，竖弯勾儿不出头”帮助记忆。）   10、huà,这个音节谁能拼读？“化”字你想用什么办法记忆呢？（培养学生发散思