人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计 (13).doc

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1、教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：《雪地里的小画家》姓名：罗美林工作单位：半坡完小学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣的儿歌，共有十行诗句，非常适合儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。二、教学目标1、知识与技能目标：(1)理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。(2)认识课文11个生字及“虫

2、、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”3个生字。(3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。三、学习者特征分析本课内容非常符合小学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。四、教学策略选择与设计《语文课程标准》指出：一年级的阅读教学“要让学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做、看一看

3、、画一画等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学。五、教学重点及难点教学重点：自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图上课开始，老师端出装有温水的盆子，叫几个学生到黑板前把手放进温水盆浸湿然后在黑板上做手印板画的游戏。做手印板画的游戏。锻炼学生的动手操作能力。教师出示学习要求。学生根据学习要求自主学习。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、

4、质疑、创造等方法来实现学习目标。引导学生学习课文。学生在读中感悟，并带着“这几个小画家都画了那些画?为什么说他们是小画家?”这两个问题分小组学习第三、四、五、六句话。积极倡导自主、合作、探究的学习方式引导学生背诵课文。1、学生随着轻快的音乐齐读课文。 2、背诵课文。学生在读中感悟课文。七、教学评价设计《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。在教学实践中运用多种方法，调动学生参与学习。这课时设计的内容较多,虽然是按计划完成了教学任务,教学效果还可以,但总觉得教学过程有些匆忙,抓得不够实。八、板书

5、设计雪地里的小画家         小鸡           画          竹叶小狗           画          梅花小鸭           画          枫叶小马           画          月牙