鞭策使她找到了自己的位置.doc

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1、鞭策使她找到了自己的位置（班主任工作案例）　　背景：宇轩，聪明伶俐，活泼大方，作为我班的副班长，她工作比较大胆而且与魄力，但是有时说话很不注意场合分寸，缺少艺术修养，同时自己性格有些特殊性，表现很固执顽皮，自控力也不是很强，有时上课、自习课周围有说话或者搞小动作的，她也随波逐流，因此这时候她出面管理班级纪律已是枉然，所以绝大多数同学很不服她管理，不过，瑕不掩玉，我对她很是欣赏，我喜欢她的大度，我喜欢她的坦诚，所以我时时处处都将她的优点展示了同学们，以树立她在同学中的威信。　　意想不到的是，自从高效分了小组之后，她领导的的那个小组无论是学习成绩还是卫生、公务员

2、考试纪律的评比都落在了后两位，这还不说，一场我和她之间的正面正面冲突却不期而至。班级有个顽皮的男生生性好动，尤其这学期以来，他好像变了一个人似的，作业不认真完成，上课影响一大片，而宇轩这桌相对来说较安静，她又是班干部，于是我把这个顽皮生调到了她的同桌，起初看宇轩的表情就显得不满意的样子，但我也没太在意。一天过后，她找到我，命令似地说：“给我调桌，不和他一桌了。不给我调，就把他调走”我说：“给我一个理由说服我。”她说：“我就是不和他一桌了，我受不了他。”由于第八节课学校例会，加上那一周忙着教研、学生搞活动。她提出的换桌要求没来得及解决，就这样割下来了。但是我发

3、现，自习课每逢我去班里她都在回头说话，而且看到我不以为然，我很气愤，因此在她这样几次后，我没有点名的批评了她。　　处理方案：冷静下来后，我仔细回想宇轩这段时间的表现，课堂上有时多言多语，与同学相处更是不甚融洽。于是我拨通了她妈妈的电话，据她妈妈反映，宇轩反应灵活，伶牙俐齿，母亲给她讲道理，她比妈妈还懂，而且据她妈妈反映，她的性格过于要强，爱钻牛角尖。她的妈妈认为管理这个女儿很棘手。她妈妈还谈到了宇轩的高效学习小组的一些情况，并告诉我，宇轩对她的小组很失望，她也很犯愁，不能很好的管理她的组员。　　接下来的那天下午放学后，我把宇轩叫到了办公室，与她促膝交谈起来。

4、首先向她解释老师为什么没有给她换位置，我这样对她说：“宇轩是老师心目中最棒的女孩，不但听话懂事，学习成绩好，而且有一定的处事能力和管理能力。宇轩，你知道我为什么把我们班的两个顽皮学生分到这一组吗？因为只有你才能管得住他们，只有你是老师最好的助手。老师相信你，你一定会有办法管理好他们的。”一句话，说的她带满愁云的脸舒展开了，微笑着看着我。我顺势追问道：“这两天自习课上怎么这么爱说话呀？是不是我没有给你换桌，报复我呀？！”我的质问使得她很不好意思，连连说：“老师，抱歉了，是我不好，我不该让你生气，以后我绝不会这样做了。”我微笑着看着她：“那你的座位还换吗？”她说

5、：“老师，不换了，不换了，我还是和他在一桌吧。其实这件事我也琢磨了，他们不服从我的管理，原因还在我，我经常管不住自己，怎么去管理他们呢？谁会听我的话呢？以后我要克服我自己的毛病，不再任性，不再对他们凶狠，力争与他们搞好关系，尽我的全力帮助他们，使我们组更快的赶上其他各组。”从她真诚的话语和眼神中，我知道我们已“冰释前嫌”，而且我相信全面认识别人，乐于帮助他人在她的脑海中已经建立了意识和概念，更难能可贵的是她看到了自己的不足之处。这段时间，她改变了，她与同学相处的和谐融洽，而且组织伙伴们学习研讨，在课上展示中比先前也积极主动多了，真是精彩连连。　　反思：作为教

6、师不要一味的批评指责学生的过错，教育需要耐心、细腻与智慧，激励与鞭策会使教育达到意想不到的效果，宇轩就找到了她自己合适的位置。