工业化和城市化.doc

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1、第六单元第四课工业时代的社会变迁工业化和城市化深圳市莲花中学胡博课程标准：4-3列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。教学目标：1．知识与能力：理解工业化、城市化、城市病的具体表现及其成因；培养学生搜集整理资料、提取有效信息的能力及语言表达能力。 2．过程与方法：通过自主阅读以及对图片、文字等资料的对比分析，认识工业化、城市化的内涵；通过小组合作探究，了解城市病及其解决措施。 3．情感、态度与价值观：学会理性、科学地看待工业革命的成果，培养学生爱护环境的意识，形成关心

2、社会的主体意识。教学重难点：教学重点：认识工业革命带来了工业化、城市化、城市病。教学难点：理解工业、工业化的内涵，正确评价和应对工业化的影响。教学课时：1课时教学准备：教师准备：课件、视频学生准备：学生收集工业化、城市化及城市病的事例及对策。教学方法：图示法、讨论法等教学过程：（导入）请同学们列举我们身边常用和常见的工业文明成果。工业革命之后，人类历史迈入了工业文明时代，人们的生活和工业文明成果息息相关。今天我们开始学习第四课《工业时代的社会变迁》，看看工业革命之后，我们的社会面貌发生了怎样的改变？让我们带着这个问题进入今天的学习，《工业化和城市化》。（正文）

3、一、工业化1.【活动一：自主阅读归纳】 阅读课文75页第一、二自然段。思考工业革命后英国经济发生了哪些变化？归纳出英国的变化后，思考：什么是工业化？ （设计意图：学生通过对课文的自主阅读，初步理解工业、工业化及其成因，同时锻炼学生提取有效信息的能力）2.身边的工业化阅读材料，你发现深圳及珠江三角洲发生了什么变化？(设计意图：用身边的变化作为案例，使“工业化”这一抽象概念具体化、形象化，有助于学生理解工业化的含义。)活动小结：工业逐渐在国民经济中占据主要地位，工厂的规模越来越大，工人的数量逐渐超过农民。这种由工业发展而不断推动各大产业变化的过程就是工业化。3.浏

4、览阅读卡《三大产业》，说说三大产业是如何划分的？ 【活动二：猜猜看】课件中展示的图片分属于哪一产业?（设计意图：通过对图片的比较辨析，认识三大产业，加深对第一、二、三产业的区分） 【过渡】：观察课本76页表格和课件中的表格。思考：为什么农业人口大量减少？城市人口却剧增？二、城市化工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城市，这就引起了另一种现象——城市化。1.找出工业化导致城市化的逻辑关联，感受工业化对城市化进程的推动。2.【活动三：猜一猜，这是哪？】身边的城市化。展示深圳市同一地点不同时期的图片，并进行讲解。请同学们注意观察，并感受深圳三十多年间

5、的城市化进程。老师进行总结归纳，得出城市化的含义。(设计意图：通过典型的对比图片将“城市化”这个抽象词汇形象化、具体化，且与学生身边的现象联系起来，激起学生的兴趣，更降低了理解的难度。) 【过渡】：思考和归纳课本77页上面的问题，说说工业化和城市化给我们带来的好与坏。 三、城市病 阅读课本76页阅读卡《“城市病”》，看看工业化和城市化给我们带来了哪些不利？【活动四：小组合作】找找看，深圳有这些“城市病”吗？我们有什么好的对策吗？学生小组讨论并展示其成果。 （设计意图：这个环节属于对城市病的拓展延伸，培养学生爱护环境的意识和探究身边问题的兴趣。）（教师总结）工业

6、革命已经过去两百多年了。人类历史在这两百多年中的发展速度，超过了以往任何时候。我们一边创造着历史，一边享受着工业文明的成果。工业文明带给我们工业化和城市化，我们应该怎样面对呢？人类在享受工业文明的成果时，应该怎样处理好与自然的关系呢？最后，让我们一起观看一段名为《迷失的家园》的视频，反省一下我们的行为。