去年的树（李荷英）.doc

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1、和静县二小语文组四年级组教研（集体备课）活动记录一、活动人员。活动时间中心发言人李荷英缺席人员无主题内容1、第三单元整体分析。2、重点研讨《去年的树》。参与人员：李艳霞叶菊荣王世平孙艺二、中心发言人发言纪要1、单元整体分析：单元教学建议以学生自学为主，通过朗读感悟，想象感悟，读懂童话故事，体会故事蕴含的道理。单元整体目标1、认识21个生字，会写16个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。单元教材解读本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的

2、4篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应

3、了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。单元重难点1、认识21个生字，会写16个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；课堂教学实施策略以学生自学为主，通过朗读感悟，想象感悟，读懂童话故事，体会故事蕴含的道理。教学进度测验安排课外辅导与活动本单元

4、教学建议11课时。其中四篇课文7课时，语文园地4课时。第三单元测试字卡、挂图、课件、收集有关课文的资料，进行交流、并谈体会。2、单元课时教案：课题《去年的树》课时两课时教学目标知识与能力认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。过程与方法理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。情感态度价值观通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。；教学重、难点1、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。　　　2、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。措

5、施与方法理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。课前准备多媒体课件预设教与学的过程第一课时　　　　一、导入新课　　　　同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。　　二、检查预习，初读课文。　　　1、指名朗读课文，检查是否把生字词读准确了。　　　2、说一说通过预习你对课文有哪些了解。　　三、自主读文，初步感知　　　1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；　　　2、个体质疑→组内探讨→集体释疑　　　3、抽读、评议、正音。　　四、练习朗读

6、课文，要求读出自己的感受。　　五、作业　　　　查一查有关环保的资料　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、情境导入，揭示课题　　　1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。　　　　　同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？　　　　　（是）　　　　　围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。　　二、初读课文，整体感知　　　1、学

7、生自由朗读课文，整体把握课文内容。　　　　　同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）　　　　　鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。　　　　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。　　　　　过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们

8、用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。　　三、研读对话