人教版小学语文一年级上册哪座房子最漂亮._哪座房子最漂亮_教学设计_教案 (3).docx

《人教版小学语文一年级上册哪座房子最漂亮._哪座房子最漂亮_教学设计_教案 (3).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学一年级语文上册4.“哪座房子最漂亮”教学设计杨小街中心校新集小学李影教学目标　　1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点/难点　　1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学过程　　一、演示课件，整体感知。　　1、谈话揭

2、趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）　　2、生自由发言，说说看到的风景。　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。　　6、生看课件夸夸这些新房子。　　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。　　二、自由朗读，读通课文。　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。　　2、把自己认为读得

3、最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　　3、出示生字卡片，检查读音。　　a.带拼音指名读，开火车读。　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。　　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。　　三、朗读课文，理解内容。　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？　　第一句　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。　　方法B、学生说

4、理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？　　第二句。　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。　　3）师生想象朗读。　　第三、四句。　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读

5、法。）　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。　　四、书写生字。　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。教学反思：             《哪座房子最漂亮》是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近

6、儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。可是仅有四句话，该怎么学呢？如何才能让学生学到更多的内容，深入浅出，慢慢提高语文能力？因此如何设计教学让人煞费苦心。又想到“我们是使用教材来教学的，而不是来教教材的，教材只是教师教学的一根拐杖！”于是在课堂上出现了这样的情景。情景一：师：除了青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，你还能像这样来好说几个词吗？你们可以看看教室里的，也可以想想教室外的。如：（）的树；（ ）的旗杆生：绿绿的树；高高的旗杆； 青青的草……师：你喜欢这样座房子吗？（齐读第一句）情景二：师：小学堂和其他

7、的房子比，漂亮在哪里？生：小学堂有大大的窗。生：小学堂有很多小朋友。 师：我们的学校漂亮吗？夸夸我们的学校？生：我们的学校像鲜花一样漂亮。生：我们的学校像果子一样的香甜。反思：第一个情景，让学生能根据周围事物的特点用叠词形式来说说，学生能够很好的表达。在第二个情景中，学生的语言很美，值得鼓励，但是上完课马上就想到了：既然是诗歌，可以让学生学着诗歌的形式来做一做诗，可以让学生用上叠词像课文一样夸夸我们的学校，这样不仅学了课文里的知识，还能运用到实际生活中。 教材是个例子，它是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。在课堂上要善于让学生以教

8、材为例子，学习语言的规律；以教材为拐棍，尝试语言的练习；由教材作迁移，形成语言的技能…… 于是在练习课上，我又试着让学生说了说，孩子们创作了这样的诗：“一座房，两座