人教版小学语文一年级上册汉语拼音总复习 (2).doc

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1、汉语拼音总复习 一、教学目标：1、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆。2、看图拼读音节，能把图上的物体恰当地和音节连起来。3、能正确地拼读音节词。4、巩固已认的字。5、正确地朗读和背诵儿歌。 二、教学重、难点：1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。2、正确地拼读音节。3、巩固认读的字。 三、课时安排二课时 第一课时一、教学目标：复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习。 教学过程一、描描读读1、让学生从小卡片中抽取出韵母卡片。2、同桌互查。（我抽你读）3、分类摆放。（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）4、在书上描一描。5、按顺序读一读。（会背的把它背下来）二、我会连。1、看图

2、，看看图上画了哪些物体。2、拼读音节。（注意整体认读音节和ü上两点省写的韵母）3、连一连。4、同桌互查。三、读读画画1、拼读音节。（注意把音节读准确，读懂词的意思）2、想一想自己要带什么？（如：吃的，用的等等）3、画一画。（画出自己需要带的东西）5、查一查。（查自己想要带的东西带全了没有）四、我会拼1、指导看图，弄懂图意。2、拼读音节，加深对图意的理解。 第二课时一、教学目标：1、巩固学过的字词，朗读背诵儿歌。2、系统地复习声母、韵母、整体认读音节。 二、教学准备：ppt课件 教学过程：一、我会读（认读熟字组成的词）1、学生自己读。2、同桌互读。3、抽读。（个别读、小组读、横向读、顺向读、打

3、乱顺序读）二、读读背背1、借助拼音读通儿歌。2、看图写音节。3、指导朗读、背诵。（可采用引读的方式进行）4、看图背诵儿歌。三、我会读。（声母、韵母、整体认读音节）1、复习声母。（1）认读声母卡片，说说你认为哪些字母容易混，你是怎么记的。（顺便复习顺口溜）（2）同桌互相检查摆得对不对。（3）按字母表的顺序读一读。（4）同桌插花背字母。（一个读b,一个读p……）4、复习韵母。（1）分类练习。（2）抽读复韵母。重点区别：ie—ei      ui—iu   (并说是怎么记的)（3）抽读前鼻韵母。重点区别：un   ün（yun）(4)抽读后鼻韵母。重点区别：ing  ong（5）强化记忆。（读、背

4、）5、复习整体认读音节。重点指导：（可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形）四、复习巩固1、分块（分类）读一读声母，韵母和整体认读音节。2、请会背的同学试着背一背。 五、板书设计：汉语拼音总复习声母表 韵母表 整体认读音节表教学后记：复习四是汉语拼音教学中的最后一课，也是总复习课。在本课教学中，我首先把握教学的目标。目标：1、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆。2、看图拼读音节，能把图上的物体恰当地和音节连起来。3、能正确地拼读音节词。4、巩固已认的字。5、正确地朗读和背诵儿歌。重、难点：1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。2、准确地拼读音节。3、巩固认读的字

5、。根据目标和重点难点，在课堂上我重点放在复习巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。先让学生把字母进行分类，（声母、韵母、整体认读音节）分好后再一个一个表来复习。复习声母：先让学生认读声母卡片，“说说你认为哪些字母容易混，你是怎么记的。”（顺便复习顺口溜）再让同桌间互相检查摆得对不对。按字母表的顺序读一读。同桌背字母。（一个读b,一个读p……）复习韵母：分类练习。先抽读复韵母。重点区别：ie—ei      ui—iu   (并说是怎么记的)再抽读前鼻韵母。重点区别：un   ün（yun）最后抽读后鼻韵母。重点区别：ing  ong最后是强化记忆。（读、背）复习整体认读音节。重点指导：（可

6、以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形）。这样一来，同学们大多都能分类记忆我们一个月来所学的汉语拼音了。这为以后的识字打好了良好的基础。教学反思：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目标，上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对汉语拼音的巩固、实践和运用。因此，本次赛课，我们就选择了汉语拼音复习四，上了复习四的第一课时，讲完之后，有自己的一点浅显的看法。一、在游戏中复习拼音游戏是儿童最喜欢的活动

7、，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。 二、在实践活动中复习拼音鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师应该为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如，在复习形近声母“b”“d”“p”“q”时，让孩子伸出