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时间:2020-03-04
《语文人教版八年级上册课件.亲爱的爸爸妈妈.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、聂华苓我的爸爸妈妈1、理解积累文章中的词语。2、整体感知文章的内容,理解文章主题。3、理解重点语句的含义。学习目标作者:聂华苓,女,美国华裔作家,1921年生,湖北武汉人。1949年去台湾,开始发表作品。1964年赴美定居,代表作《台湾轶事》。背景:1988年10月21日,作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前,纳粹在这座小城大肆屠杀,一天之间,杀死了7000多人,其中包括300多个孩子。47年来,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,从1945年起,每年10月21日,成千上万的人从四面八方来到这里,举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点,感受到历史的残
2、酷与沉痛,感受到人民的悲哀和愿望,写下了这篇文章。肃穆荒谬呵护憧憬杀戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聂华苓sùmùmiùchōngjǐnghēlùdàoyìwānyánhǎnghūhèlíng掌握字音及词语:①原指描写刻画十分细致生动,现在也用来指丑态毕露。②形容非常凶暴残忍,没有一点儿人情味。③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。④极端错误;非常不合情理。⑤严肃而庄严。穷形尽相灭绝人性凄风苦雨荒谬肃穆1、概括各部分主要内容:2、本文通过记叙作者在南斯拉夫参加悼念活动,再现了半个世纪前残酷的历史,强烈控诉了法西斯屠杀无辜平民的罪行,歌颂了塞尔维亚民族的英勇,表达了世界各国人民
3、向往和平的共同愿望。二、自读课文,思考完成:三、合作探究:1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。4、联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。5、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?答案:1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更
4、深刻的认识。2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊敬他。3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人,用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日 本作家发言的否定。4、联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不能再有
5、战争和屠杀。5、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠杀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”,这是令人崇敬的,这是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。四、找出最令你感动的语句,说说你的理解:这里不仅是描写天气,而且在渲染气氛,“天地亦与人同哀”。连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能,易激发读者的想像,使读者充
6、分感受到无限悲哀的气氛。1、凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号,起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。2、“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里纪念死者,这又是美丽的。
7、这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这是何等荒谬。3、历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)4、他们坐在书桌前……(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步,他们努力学习,向往将来‘‘在阳光下奔跑”,创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望,正是对纳粹强盗的控诉。5、世世代代“人”的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷。(为什么给“人”字加引号?
8、)这个引号
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