笑对挫折(说课稿)~~.doc

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1、笑对挫折（说课稿）衡阳市珠晖区英发实验学校傅双尊敬的评委老师、亲爱的同仁们，大家上午好！今天，我说课的内容是小学心理健康教育活动课《笑对挫折》，属于动机理论范畴。我将从主题选定、目标解读、教学重难点、教学过程以及教学感悟五个环节来进行说课。一、主题选定从教至今，我一直担任班主任工作，我发现现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了小学生耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。基于此，我设定了以下教学目标。二、目标解读：1、引导学生正视挫折，它是生活中常见

2、的现象，关键在于怎样正确认识挫折。2、通过经典故事，使学生懂得挫折也是人生可贵的财富。3、通过真实的事例，使学生知道战胜挫折要有迎难而上、坚韧不拔的意志。4、通过创设的情境减轻心理压力，调节情绪的几种方式。三、教学重难点：1、通过学习和探讨加深学生对“挫折”的认识。2、辨证地看待“挫折”，从而树立正确的人生观。3、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，变压力为动力。四、教学环节：（一）游戏导入，拉近你我1、热身游戏游戏的名字：进化论。方法：我们一起先蹲下做鸟蛋，而后相互找同伴以剪刀石头布猜拳。赢者进化为小鹰，然后找小鹰同伴再猜拳，输者退

3、化为鸟蛋；赢者进化为雄鹰；雄鹰也要和雄鹰继续猜拳，输了又退化为小鹰。就是同类的猜拳进化，嬴者进化，输者退化。【设计意图】这是从网上找到的一个心理健康小游戏，所有学生都可以参加游戏。游戏结束后组织学生交流。通过交流得知，在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇到不顺心，也会失败，这就是挫折。这样很自然的引出挫折这个概念。（二）情感分享，吐露心声向你的挫折说：“Hi！”同学们，你们遇到过哪些挫折呢？能给大家说说吗？说自己的故事。采用小记者采访的形式，接受采访的学生谈一谈自己遇到的挫折。【设计意图】让学生谈自己遇到的挫折，把挫折这一空洞概念变成了生活中一个个具体的问

4、题，学生对挫折这一概念有了更清醒的认识。比如：考试失败，竞选班干部落选，没有被评上“优秀学生”，老师的批评等等，。原来。大家都遭遇过或多或少的挫折呀！那么，自己遇到一些问题也就没有什么了不起的，于是心中便会有了一份释然。（三）测试调查，故事启迪当学生对挫折有了更加清醒的认识后，我先进行了一个简单的挫折体验测试，目的是想让学生辨证地看待挫折。（1）你是否认为挫折就意味失败？（2）当困难落到自己头上时，你往往会认为这是个锻炼的机会吗？（3）如果有令你很担心的事发生时，你通常都能安心学习吗？对于挫折，大多数同学都希望越少越好，希望自己的人生如那些祝福语那样，一

5、帆风顺，万事如意。如果一个人的成长路上真的没有挫折，没有失败，又会怎样呢？我们一起来听个小故事——《蝴蝶的故事》然后你，大家交流：1、蝴蝶为什么会死去？2、故事给我们带来怎样的启迪？该环节使学生懂得挫折也是人生可贵的财富。（四）案例分析，笑对挫折学生对挫折有了正确的认识，积累和交流经验方法就成了以后面对挫折困境时的一剂良药。1、请大家观看一段一位聋哑女孩的成长录象。讨论交流：主人公能取得成功的关键是什么？进而反思遭受到失败或挫折后，我们应该如何做？战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的事……C、换位法:别人遇到此事

6、,会怎样做……D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……E、求助法:找人倾诉,寻找办法…………我根据学生的回答点击相应点，并引导学生战胜挫折的方法有那么多，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。】　　老师的话：成长的路上有阳光，有风雨，我们要学会与命运抗争。笑着面对每一次挫折，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。（点击课件）最后，我们在歌声中结束这节课！（歌曲《阳光总在风雨后》）【设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折

7、信心和集体互助意识。】　　五、说教学感悟本堂课下来，通过做游戏、听故事、看短片以及情景的创设。引导学生正视挫折，学会面对挫折时的自我调节方式，最后在音乐声中活动画上了圆满的句号！我的说课到此结束，谢谢！