苏教版八下 口技 第二课时.ppt

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1、侯课（课前一分钟）（一）物品摆放：1.书本等放于远离前黑板一侧上角；2.笔袋横放在书本上面；3.信息沟通牌横放在靠近黑板一侧上角；4.互帮显示板擦干净，倚靠在小组前面；5.椅子全班统一朝前。（二）坐姿：听讲式找出文中表示时间的词语：①表示突然发生：②表示几件事同时发生：③表示两事相继发生：④表示在特定的某个时间之内发生：⑤表示过了很短时间就发生：知识回顾（1min）忽、忽然一时既而当时是、于是少顷、未几、俄而少顷、既而、当是时、一时、未几、忽、俄而、于是、忽然、自学（2mins）自学内容：默读课文，从这三幅场景中找出正面体现口技人技艺之“善”的内容。“善”体现在方面一，从可

2、以看出。“善”体现在方面二，从可以看出。“善”体现在方面三，从可以看出。完成的同学翻绿牌，有疑问的翻红牌向老师求助。【知者加速】熟读并背诵课文互帮（15mins）从这三幅场景中找出正面体现口技人技艺之“善”的内容。“善”体现在方面一，从可以看出。“善”体现在方面二，从可以看出。“善”体现在方面三，从可以看出。1、起立交流，由1、2、3、4号轮说观点，5号记录在互帮显示板上，6号作发言准备。从看出，可以只写关键词，展示时口述。2、完成的小组坐下，有疑问的翻红牌向老师求助。3、小组展示学习成果，其他小组补充，教师点评释疑。遥遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，

3、大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。忽一人大呼：“火起，”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。合作探究（10mins）这些语句如何体现口技人技艺之“善”？京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。

4、少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。当堂测学（1min）《核舟记》和《口技》同样都是体现传统艺人技艺之高超，所给片段与本文的写作手法有何异曲同工之妙？明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。——《核舟记》拓展练习（6mins）用横线划

5、出对人物正面描写的句子，用波浪线划出侧面描写的句子。再结合今天所学，使用恰当的正侧面结合的描写方法优化片段，使之达到立体人物形象的目的。注意观察班中某位同学回答问题、诵读、唱歌表演或者打喷嚏等情形，写100字左右的片段。张潮对《口技》的评价是“绝世奇技，复得此奇文以传之。”张潮对《口技》的评价是“绝世奇技，复得此奇文以传之。”推荐阅读明末清初的三篇描写口技的作品的另外两篇金本《水浒传》第六十五回回前总评，无篇名，可代拟为《京中口技》蒲松龄的《口技》作业1、使用正侧面结合的方法优化课堂片段练习。2、完成解题册《口技》课后练习。