探究功与物体速度变化的关系导学案.doc

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1、§7.6实验：探究功与物体速度变化的关系高一物理备课组【学习目标】1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。【学习重点】学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。【学习难点】实验数据的处理方法一一图象法。【学习过程】自主导学研究对象？那个过程？恒力变力？目的？1、探究实验的设计思路：要求能够改变功和测量功W,能够对应地测量出物体的速度卩。书本利用如图所示的装置来实验。本实验中改变功的办法是,功的变化情况是一份功W、二份功2W、三份功3W等，为了是橡皮筋对物体做的功为

2、总功，必须消除摩擦力做功对探究带来的影响，因此实验前必须将木板适当,使小车能够在木板上作匀速运动为标准；物体速度的测量是通过来头现的o欠数物理童、12345弹力的功W2W3W4W50车逋V2、探究实验的数据分析：为了清晰地显示出功与速度变化的关系，数据分析时可以采用图象分析法。如果作出是一条直线，表明橡皮筋做的功与小车获得的速度的关系是正比例关系，即如果不是直线，就可能是W-v2、,甚至Woe血。因此记录实验数据时可以设计一个如图的表格。交流展示，精讲释疑：例1如图是本实验的装置示意图。型上有何要求？例2在用本节教材所示的实验装置进行的

3、探究实验时，打出了如图5-6-3所示的_条纸带，请你说说：（X•：•3•:•!•1•V<（1）利用这条纸带要测出哪个物理量？（2）要利5用纸带上的哪一段，才能正确上述的物理量？训练反馈：1.关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是（）A、每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B、每次实验小，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C、放小车的长木板应该尽量使其水平D、先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出2.在“探究功与物体速度变化的关系”实验时，以下应保持不变的是（）A.每次实验把橡皮筋拉伸的长度B.橡皮筋的规格C.橡

4、皮筋的根数D.下车的质量3.在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，小车会受到阻力，可以使木板倾斜作为补偿，则下面操作正确的是（）A.使拖着纸带的小车由静止释放，下车不下滑即可B.使拖着纸带的小车由静止释放，下车下滑即可C.沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸上打下的点距均匀即可D.以上说法都不对4.在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，下列叙述正确的是（）A.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出B.放小车的长坂应该尽量使其水平C.每次实验时，橡皮筋拉伸的长度可以不一致0.每次实验时，可以不求出橡皮筋对小车做功的具体数

5、值5.在小车牵引纸带运动过程中，打点计时器记录了小车的运动情况，如图所示，图中A、B、C、D、E为相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔为T=0.1s•试计算31（1）各点瞬时速度：—.一m/sm/sm/sm/sve=m/s（2）设小车质量为m=1.0kg,试作出从A点至B点、至C点、至D点、至E点的过程中，合外力的功W与各计数点速度平方，的关系图线.参考答案例1解析（1）木板的倾斜程度应调节到轻推小车（拖着纸带），则小车恰能在木板上匀速下滑。（2）小车前上方的钩子是用于套橡皮筋的，制作造型上要求在橡皮筋松弛时，很容易从钩子上脱落下来。例

6、2解析（1）在弹费的弹力消失后，小车的运动近似是匀速运动，利用这条纸带要测出物体匀速运动的速度；（2）寻找哪些点的间距是均匀的，利用这些点距均匀的点来测量小车的速度，通过测量可以知道，在丿吹・/2之间点的间隔是均匀的，假设打点计时器的周期为匚则小车的最大速度为心二虫/2T。【训练反馈】1.D2.ABD3.C4.AD5.（1）00.61.21.82.4（2）图像略课后反思：课后作业：完成实验报告册§7.7动能和动能定理（一）高一物理备课组【学习目标】1.理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算。2.理解动能定理及动能定理的推导过程。3.知

7、道动能定理的适用条件，知道动能定理解题的步骤。4.会用动能定理解决有关的力学问题。知道用动能定理处理问题的优点。【学习重点】1.动能。2.动能定理。【学习难点】：动能定理。【学习过程】自主学习动能1、定义式：，文字表达：动能等于物体.与物体.的二次方的乘积的O2、单位：;动能定理1、内容：C2、表达式：交流展示•精讲释疑：一、动能1.定义：2.定义式：3•单位:在国际单位制中是焦耳（J）。因为1kg.（m/s）2=lN-m=lJ。4.动能是状态量，对于给定的物体（m—定），某状态下的速度的大小决定了该状态下的动能，动能与速度的方向无关。

8、5.动能是标量。只有大小，没有方向，且总大于（vHO时）或等于零（v二0时），不可能小于零（无负值）。6.动能是相对量（因速度是相对量），参考系不同，速度就不同，所以动能也不同，一般来说都以地面为参考系。【