我是好奇的小鸟教案.doc

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1、我是好奇的小鸟教学目标：1、正确认读二类字及词语2、正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容，感受大自然的神奇美好。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，提出疑惑齐读课题：13、我是好奇的小鸟从这个题目中你最想知道什么？二、学习目标齐读学习目标三、检查生词出示词语1、齐读词语2、检查员检查四、感情朗读，体会文中情感1、自由读文，整体感知自己把课文读一遍，边读边想：你觉得小主人公是一个怎样的孩子？2、出示第一小节齐读这一小节妈妈为什么说我想一匹小马呢，你猜可能是因为什么？你妈妈平时是怎么说你的？对于妈妈的

2、说法，小主人公同意吗？寻找，我们平时是说找什么东西，在这儿你觉得怎样解释更合适一些探索，研究指名朗读。3、出示2、3小节走吧，我们跟着小主人公一起去寻找美丽的童话。出示二、三小节齐读小主人公都到什么地方去看谁做什么了？你能从课文里勾出来吗？学生勾画，汇报。真有意思，我都忍不住也想和你们一起去了，这样吧，听我把这两小节读一遍，你闭着眼睛用心去听，想象从这些地方你寻找到了怎样美丽的童话？想象，自由发言。指名读边、上、下、里这些是方位词，是表示方向或位置的像小河边，大树下，高山上，森林里。你能也说几个的词语吗花丛

3、中，公园里，柳树下，小区里……说的太好了，看来你们也和小主人公一样，是一群好奇的小鸟，大自然就是这么神奇、美好，你还想去哪儿看谁做什么？也像小作者这样说一说。组长组织，先和小组同学说说，然后派代表说说。看来大自然真的是神奇美好的，有意思极了，你能用朗读来赞美一下大自然吗，1、齐读第四小节五彩石，七色花，这可不是普通的石头和花，五彩石是女娲补天的石头，七色花是能实现愿望的花朵，关于它们美丽的故事，同学们可以课下自己去读读。原来这一切都是要送给妈妈，看来这个孩子不但好学，还很---孝顺、懂事，真是我们的好榜样。

4、谁来用朗读夸夸这个懂事的好孩子。5、出示第五小节齐读响当当，什么意思？听你们读完，我真想给他伸个大拇指，谁来读读这一小节，如果他读的有志气，你也给他伸个大拇指鼓励鼓励他。指名读2、随音乐读文。五、总结就像课文里说的，大自然里有许多的奥秘，美好的世界需要你们创造，神奇的大自然需要你们开发，有志者事竟成，我相信，现在立志，好好学习，长大的你们肯定也会是响当当的人。教学反思：《我是好奇的小鸟》是本册书新选入的一篇课文，课文题目引人入胜，读起来轻松愉悦，非常有画面感，让我们在这只小鸟的带领下来到大自然。这节课，我从

5、题目入手，让孩子们带着问题学习，通过朗读，了解大自然的神奇与美好，并且立志去做，去努力。一、结合课文理解词语文中的词语“寻找”、“响当当”等词语，孩子们是第一次接触，为了让孩子们更好地理解，我采用了结合课文的方式，让孩子们想象“寻找”还可以理解成什么意思，这样就降低了难度，让孩子们通过理解解释，“响当当”，让孩子们说说自己长大想成为响当当的什么，让孩子们理解，并且鼓励他们现在努力，争取早日实现愿望。二、感情朗读，理解课文朗读是理解课文最好的方式，在这节课上，我们采用了不同方式的进行朗读训练，像齐读、指名读，

6、想象读，模仿读等等，让孩子们在朗读的基础上边读边悟，边读边理解。三、仿写，提高学生能力这篇诗歌中有一个典型句式：到去看怎样。为了让孩子们能仿写，能按照这样的句式进行说话练习，我们先让孩子们从文中勾出了这些句子，再练习朗读，然后练习说方位词，小组讨论，练习说，经过了这么多步骤的铺垫，孩子们都能很好的表达自己内心的想法，并且能顺利的按照文章典型句式说话，表达能力得到了提高与锻炼。