《机械制图》（少学时）电子教案.doc

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1、《机械制图》（少学时）电子教案前言本电子教案是辜东莲主编中等职业教育国家规划教材《机械制图》（少学时），中等职业教育国家规划教材配套教学用书《机械制图习题集》（少学时）配套使用的教案。旨在为老师开展机械制图教学提供方便与帮助。编制说明：1．本电子教案以辜东莲主编中等职业教育国家规划教材《机械制图》（少学时），中等职业教育国家规划教材配套教学用书《机械制图习题集》（少学时）为依据编制的。编制中贯彻以素质教育为基础、以能力培养为本位的教学指导思想，充分运用现代教学手段——网络课程提供的大量形象生动、直观有效的视频资料，注重教学的直观性、实用

2、性。2．本电子教案供参考学时64课时使用，另外还有0.5～1周零件测绘。本教案按40讲（64课时）编写，学校还要安排一定时间，进行单元测试、期中期末测试。3．课题编号XX—XX的含义该章讲课次序教案章序教案顺序如10-2④表示：教案第10讲，讲授的内容是第2章，该章第4次课。4．对【教学目标与要求】中的“素质目标”要求，视内容而定，作为参考。5．在【分析学生】这一项中，从知识水平、能力水平、学习态度、学习方法等角度分析，不要求太具体。教师使用本电子教案时，本部分内容仅供参考，应根据所任课班级学生当时的具体情况进行修正。6．【教学设计思路

3、】，教学方法应用最广的有讲练法、演示法、归纳法等。其他还有发现法、回顾历史法、现场教学法、实验法等，视具体教学内容、教学条件的需要而选用。7．【教学资源】，本教案应用最广的是机械制图网络课程、圆规、三角板。网络课程中包含的大量图表、多个视频资料，为教学提供了形象、直观、丰富、有效的演示资料。圆规、三角板则是黑板教学时使用的工具。8．【教学安排】，对于内容较少的教学单元以一次课1学时（45分钟）为单元；内容较多以一次课2学时（90分钟）为单元；教学步骤：应用最多的是讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。9．【教学过程】通常

4、分五个步骤：一、复习旧课包含简述（回顾）上次课主要内容、讲评作业批改情况和提问（通常是上次课布置的思考题）。二、导入新课简述本次课概念、要点、作用和地位，引出新课内容。三、新课教学教师讲授与网络课程演示交叉进行，教师讲授与学生练习交叉进行。学生练习题通常选自习题集，教师可根据情况适当加一部分自编题。四、小结简述本次课主要内容或重要内容，进行归纳小结。五、作业通常有习题、思考题两部分。在电子教案整体设计中，力图通过课堂练习与布置课后作业，完成习题集全部习题的训练；通过作业布置思考题与课堂提问，完成教材中全部思考题的训练。10．【板书设计】

5、，参考相应的PPT文集。教案中的课件可用Powerpoint、图片用Photoshop、动画用Flash制作。11．【教学后记】，是本次课讲授完毕后，教师根据课堂上的情况对本次课进行的分析并提出改进措施。此项在每次教案设计时可不写，但课后必须写，这对于进行下次课的教案设计、改进和提高课堂教学质量以及教师的成长十分重要。12．本电子教案是依据辜东莲主编中等职业教育国家规划教材《机械制图》（少学时），根据教育部颁布的机械制图课程大纲的总课时要求，按常规教学规范而编写的。实际教学中，不同地区、不同行业的学校、不同工种（专业）、不同班级的教学要

6、求是有区别的，学生的情况更是千差万别，教师在使用本教案时可按需进行修正。本教案仅提供一个通用的教案平台，以供教师参考。编者2010年7月机械制图》（少学时）电子教案目录序号编号名称10①1①机械制图的任务和学习方法、图纸与比例、字体、图线21②认识制图国家标准（二）尺寸注法31③绘图工具与线段等分法41④等分圆周与画椭圆51⑤斜度、锥度画法与圆弧连接61⑥平面图形画法与应用实践72①认识投影法与视图82②点的投影92③直线的投影102④平面的投影113①表达与识读平面立体123②表达与识读曲面立体133③标注基本体的尺寸143④绘制基本

7、体轴测图154①组合体的类型和分析方法（一）（类型、形体分析）164②组合体的类型和分析方法（二）（组合体中表面的连接关系）174③表达与识读截切体（一）（圆柱的截切体、棱柱、棱锥截切体）184④表达与识读截切体（二）（截切面为典型形状立体的三视图）194⑤表达与识读相贯体204⑥表达与识读常见组合体（一）（叠加型、切割型组合体的画法）214⑦表达与识读常见组合体（二）（综合型组合体视图的画法）224⑧表达与识读常见组合体（三）（组合体视图的尺寸标注）234⑨表达与识读常见组合体（四）（看组合体视图及应用与实践）245①零件图的表达与识

8、读（一）（零件图内容、基本视图）255②零件图的表达与识读（二）（零件图尺寸标注）265③零件图的表达与识读（三）（零件图技术要求）275④零件图的表达与识读（四）（全剖视图）285⑤零件图的表达与识读（五