生物：第5单元第5章第4节细菌和真菌在自然界中的作用课件.ppt

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1、第四节细菌和真菌在自然界中的作用通过本节学习，你将知道：1、细菌和真菌是怎样参与物质循环的？2、细菌和真菌对人类和动植物有哪些影响？观察与思考分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是时刻不会停止的。腐烂的梨真菌和细菌在物质循环中的作用示意图面包发霉讨论：1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2.细菌和真菌怎样参与物质循环的？在物质循环中起什么作用？在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，通过光合作

2、用制造出有机物，又被动物所食用。细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着分解者的作用。一、作为分解者参与物质循环（腐生）既然细菌、真菌是利用现成的有机物生活的，他们与动植物和人有什么关系呢？扁桃体炎细菌引起人患病发炎的扁桃体探究主题二猩红热细菌引起人患病丹毒细菌引起人患病足癣体癣真菌引起人患病由足癣菌引起稻瘟病真菌引起植物患病小麦叶锈病棉花枯萎病思考：为什么菌类会引起动植物和人患病呢？有些真菌和细菌能够从动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做。活的寄生二、引起动植物和人患病（寄生）把下面各项用线连起来。（细菌）真菌链

3、球菌丹毒猩红热足癣扁桃体炎臂癣有什么办法可以防治这类疾病的发生？细菌和真菌会给农作物带来危害，能否帮助生产呢？快速阅读教材P83页“以菌治虫”以菌治虫、以鸟治虫、以虫治虫属于生物防治，其优点是可以控制害虫的数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，（一旦分开，两者都不能独立生活，）这种现象叫做共生。三、与动植物共生探究主题三壳状地衣叶状地衣南极地衣根瘤菌与豆科植物共生在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。

4、这是为什么？因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素含量增高，这样就提高了土壤的肥力，从而提高农作物的产量。抗生素：青霉素、链霉素、红霉素抗生素是能杀死或抑制某些细菌的生长的化学物质。过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么影响？细菌和真菌在自然界中的作用1．作为分解者参与物质循环（腐生）。2．引起动植物和人患病（寄生）。3．与动植物共生（共生）。一.判断下列各题是否正确。1.绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。（）2.只要有细菌和真菌存在

5、，人和其他动植物就会生病。（）3.一些细菌生活在牛羊胃肠内，不但不引起牛羊患病，会对牛羊有好处。（）巩固练习∨×∨二、选择题1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A.生物尸体极易腐烂B.植物、动物大量繁殖C.人类不再会患病D.枯枝落叶堆积如山D巩固练习2、下列细菌中属于寄生生活的是（）A、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌D、生活在土壤中的细菌3、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）A、链球菌B、枯草杆菌C、根瘤菌D、真菌BB4.下列关于共生的说法中，不确切

6、的是（）A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利B为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后

7、放在无菌条件下。（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）哪个方案更能说明问题？为什么？（4）分析三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。方案甲组乙组一放在无菌条件暴露在空气中二灭菌处理，无菌条件暴露在空气中三灭菌处理，无菌条件灭菌处理接种细菌再无菌条件1.在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。因此，除了设置有无细菌这一条件不同外，其他条件都要相同，所以甲乙两组要用相同的树叶。2.细菌适宜生活在潮湿的环境中。3.方案3.因为只有方案三排出了所有影响实验的干扰因素，实验结果

8、更有说服力。4.每个方案中的甲组是对照组，乙组是实验组。