《用数对确定位置》课件.ppt

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1、(2,1)第1列第2列第3列第4列第5列第5排第4排第3排第2排第1排小可小涵小英(2,1)第5排第4排第3排第2排第1排第1列第2列第3列第4列第5列21435111251430小英（2，4）小涵（4，2）小可（5，5）小可（4，2）小英（2，4）小涵（5，5）你能用数对表示自己在教室的位置吗？请这些同学起立。这些数对有什么特点？（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）快速找药中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。12345678910654321川贝黄莲当归菊花杏仁苦参阿胶丹

2、皮用数对表示北新街小学的位置。下面是北新街小学所在街区的平面图。123456789101012376548北北国超市车辆厂省二院中山宾馆省教育厅北新街小学（7，5）我会做石家庄东经114°,北纬38°教学目标1．使学生在具体情境中认识列、排，知道确定第几列、第几排的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置，感知数对与位置是一一对应的。2．使学生经历由具体的实物图抽象成点子图、方格图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3．使学生体验数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数和图来

3、描述，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。行为表现核心概念数对行为动词理解运用行为条件具体情境表现程度能女儿及好朋友位置的数对学生座位的数对中医药橱药材的位置学校在平面图中的位置石家庄在经纬网中的位置借助女儿位置的情境图，猜位置，确定位置借助点子图和方格图，找位置表示教室中的座位通过中医药橱、学校附近街区平面图、石家庄经纬网在教师提示下准确地熟练地猜测发现描述结果性目标1.借助课件图片，在猜老师女儿位置的过程中,在老师的提示下认识列和排，初步感知数对。2.借助女儿好朋友的数对，明确确定列和排的规则，初步理

4、解数对的含义。3.借助点子图，方格图，准确地运用数对找到小英小涵的位置。4.准确熟练地运用数对确定教室中自己的座位、药橱中药材以及平面图中建筑物的位置。5.在用数对表示各种情境中的位置的过程中，感知数对和位置一一对应的关系。