机械制造工艺基础 课程标准3 2.doc

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1、机械制造工艺基础课程标准一、课程性质与任务机械制造工艺基础是船舶工程技术专业的一门专业基础课程。木课程的主要任务是培养学生获得机械制造的常用工艺方法和零件加工工艺过程及装配的基础知识，对机械制造工艺过程形成一个完整的认识，初步具备典型零件加工工艺编制和实施的能力。为学习其它专业课程和将来从事专业技术工作奠定必要的基础。二、课程教学目标（一）知识H标1•掌握机械零件加工方法的选择、工艺路线的拟定，工艺规程的制订原则、步骤；2.掌握机械制造精度、表面质量的分析方法，了解机械制造技术的发展方向;3.基本掌握典型零件的

2、加工工艺。（二）能力H标1•能对典型零件进行工艺分析，选择毛坯、加工余量和切削用量，拟定工艺路线。2.合理制定零件加工的定位、夹紧方案，选用夹具。3•掌握机械制造过程的经济分析、结合具体情况，综合运用机械加工技术，选择工艺最佳方案。4•初步具备分析和解决产詁加工质量问题的能力。（三）素质H标1•培养学生的标准化与规范意识。2•培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。3.培养学生的团队合作能力。4.培养自主学习习惯，良好的文献信息收集处理能力。三、参考学时48学时U!四、课程学分3学分五、课程内容和要求序

3、号教学项目教学内容与教学要求活动设计推荐课时1学握铸适的概念，了解铸适的优缺点；1.利用多媒体课件讲：2掌握砂型铸造的方法过程；2.利用视频、动画展示；1铸适3掌握铸件的外观检査及缺陷；3.现场参观。44掌握特种铸造的特点；1学握锻压的基本概念及其内容：2锻造的特点和分类；1.利用多媒体课件讲：3掌握冲圧的基木概念及特点；2.利用视频、动画展示：2锻压1掌握自山锻的基本工序；3.现场参观。4L□模锻的分类；6了解胎模锻的工作过程；1韋握焊接的基本概念及其分类；2了解焊接的特点和应用；3掌握焊条电弧焊的原理特点方

4、法；1常见的焊接缺陷；1•利用多媒体课件讲：5气焊和气割所用气体设备和工具：2.利用视频、动画展示：3焊接6了解气割的原理；3.现场参观。107埋弧焊；8气体保护电弧焊；9氮弧焊；10.学握焊接新技术新工艺；11.会用焊条电弧焊焊接；4金属切削加工1了解切削加工基础知识；1.利用多媒体课件讲：202.学握车床的结构、分类，车削的内容、方法，特点；3.了解钻床和锐床的类型、加工内容、方法；1.掌握铳床的种类、加工内容，特点：.5.学握烧床的种类和加工内容、方法、特占・八*・•6.了解刨削、插削、拉削以及齿面加工；

5、7.了解数控加工、特种加工、精密加工等先进加工技术；8.能够制定机械加工工艺卡。2.利用视频、动画展示：3.现场参观。1.掌握和了解钳加工基础；1.利用多媒体课件讲：钳加工与装配2.了解装配丁.艺过程；2.利用视频、动训展示：53.了解典型机构的装配；3.现场参观。104.会用钳工丁具加工简单零件；六、教学建议（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，可以采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项H式教学等方法组织教学。2•灵活运用集体讲解、小纽讨论、示范演示、答疑指导、分组训

6、练、综合实践等教学形式，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，让学生学中做,做中学。3•充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把最新的工程机械相关资料展现在学生面前，提高教学效果。（―）评价方法1・坚持多兀化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实验实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平吋测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。2.注重对学生动手能力和在实践小分析问题、解决问题能力的考核，对

7、在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件采用多媒体教学、现场教学等多种生动教学模式，利用图形、视频、资料、教具、教学设备等给学生直观感受，加深记忆；结合校企合作，带领学生参观、实践企业工作环境及工作项Ho（四）教材选编1.教材的选编应符合本教学标准的要求。2.以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。3.本教学标准为基本标准，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足工程

8、机械发展的实际需要。4•教材应做到语言简炼、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形等。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该教学标准，学校在教学实施前，耍组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方