当代在校大学生环保意思及行为调查问卷.doc

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1、我校大学生环保意思及行为调查问卷地点：湖南城建职业技术学院对象：城建学院的学生时间：5月141.世界环境口是每年的那一天？A.4月1号占0%B.6月5号占70%C.5戸6号占30%2•您认为在环保工作中起垂要作用的是谁？A.每一个人占80%B.政府占12%C.环保人员占8%3.我校在宣传环境知识方面应该怎么做？A.以宣传为主占60%B.多组织活动占25%C.不知道占15%4.对于现在的环境问题和环保工作你觉得A.严重占65%B.一般占35%C.不清楚占5%5.您在宿舍的时候热水机是一直开着还是用的时候开A.一直开着占29%B.用的时

2、候开着占47%C.不清楚6.您在食堂吃饭会用一次性碗筷吗？占24%A.从不占9%B.偶尔会占21%C.习惯性的使用7.您会主动清理别人留下的垃圾吗？占70%A.从不占37%B.偶尔会占41%C.习惯性的清理占22%8•在公共场所，您想丢垃圾却一时找不到垃圾筒，此时您会A.趁周围没人，将垃圾扔掉占24%B.等找到垃圾筒再扔占58%C.随手扔掉9.您怎么看待我们这次的调查活动占18%A.很有意义，应该坚持占42%B.可有可无占17%C.没必要，搞好自己的学习就行占20%D.应该改进下占21%10•你觉得下面哪个现象在我们学校很严重（请在

3、适合的方框里打勺）。很严重比较严重不太严重不严重不知道踩踏草坪034232617将垃圾扔在教室的抽屉里57301300不充电的时候将充电器留在插板上38124370将垃圾随意扔在校园V293221180谢谢合作！感谢您的参与。关于大学生环保意识与行为的调查报告今天你环保了吗%1.题目意义对于环保这一个任重而道远的话题，大学生有着较高的思想觉悟。环境的保护是一项大的工程，但这不代表就和我们没关系，这项工程少了谁都是不完美的。环保，一个小动作就能诠释它。从小事做起，保护好我们共同的环境。%1.调査设计我们周围环境与我们的生活有着十分密切

4、的关系，就像是鱼和水那样，密不可分，谁也离不开谁。人类是环境的主体，人类要在地球上生存，其受意识支配的行为必然影响他赖以生存的周边环境。草坪上的一个脚印，墙角的一团废纸，垃圾堆里的一块废电池……这些都是人们日常生活中再普通不过的行为，甚至是不加考虑的一个动作。然而，殊不知这些看似无意的举动，却给我们的环境和资源留下了后遗症，造成了今天这样一个全球性的环境问题。关注环境，关注绿色，为了保护我们赖以生存的环境贡献口己的一份力量，使更多的大学生关注身边的环境，了解口常环境保护的知识和方法，增强大学生的环保意识，我们对学校五十个同学进行了调

5、查，其调查结果如下：%1.调査结果及分析（一）对环境知识的了解和掌握我们的调查结果显示，针对我们所提出的世界环境FI的问题有70%的同学答对，这样的结果让我惊喜万分，想来大学生对环保知识的掌握有所提高。而剩下30%的同学对环境方面的知识了解甚少或者是一点也不了解。虽然未超过半数，但这足以让我们引起重视，现在的学校在加强专业知识教育的同时，应不忘加强对环境知识的教育和宣传，这对环境的发展有着重要的作用。（二）环境保护的意识1•关于环保我们的调查结果是这样的：有81.2%的同学认为环保是每一个人的责任。这部分同学较清楚地了解到环保的迫切

6、性，并愿意通过口己的努力是周围的环境变得更好；归根结底，环保的根本目的是改善人类现在的生存环境，满足发展的需要。但人有少部分的同学将环保看做是政府及环保部门的事起着引导的作用，可是环境的保护却是一件繁琐而细碎的事情，需要所有人共同努力。希望通过本次调查，同学们能够将环保做为力所能及，并为之不断努力的事情。2.环境问题的严峻通过对这一问题的调查，我们发现只有58.7%的同学意识到了环境问题的严重性和环保工作的迫切性，有41.3%的同学感觉一般，这部分的同学并没有意识到环境的严峻性，是环保意识淡薄的体现。基于上述问题,我们又对同学做了日

7、常行为习惯的调查,看看结果又是怎样的呢？3Fl常行为习惯有些小事其实我们作为大学生都知道该怎么做才是对的，只是经常会图方面而破坏了环境。就问卷调查的第十题来说，踩踏草坪，将垃圾扔在教室的抽屉里，不充电的时候将充电器留在插板上，将垃圾随意扔在校园里这些行为在我校都普遍的存在。还有就是浪费资源的问题也很严重，用一次性餐具是我们学校很严重的环境问题。每天三餐后，垃圾桶里都装满了一次性餐具，其势尤为壮观。在调查中，有70%的学生都认同可以使用一次性性筷子、塑料袋打包，但减少使用。其实，使用一次性餐具不但不卫生，甚至还会对我们的身体有一定的害

8、处。也有一大半的同学和很明白，只是图个方便。其实，节约资源，在保护环境的同时也是在为我们的口袋着想，何乐而不为呢？四・环境知识的应用另外，当我提出我校在宣传环境知识方面应如何做时，有54%的同学认为以宣传为主。在我们宣传环境知识的同时