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时间:2020-03-05
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1、高考复习教案2识记现代汉语常用汉字的字形【教学目标】 1、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。 2、区分常见多音字、形近字的字形。【教学重点】通过高考试题,了解汉字字形的特点,寻求高考试题规律,掌握考查的重点。【课时安排】3课时一、把脉高考“识记现代汉字字形”是2009年浙江《语文考试说明》明确提出的要求,它包括区别形近字、同音字,不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。汉字字形的考查,以《现代汉语常用字表》中的4000个常用字和次常用字为主,超出这个范围的,一般是课本上出现过的。通过对近几年高考试题的分析,我们可以发现本考
2、点所考查的内容主要是:①形近字,如“惦”(念)与“掂”(量);②音同音近字,如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”;③音同形近字,如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的,选有错的,选错一个或错两个的。能力层级为A级,分值为3分。“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字,除了少数象形字、指事字、会意字外,绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意,即根据其形旁来判断字的意义。反过来,我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素(汉字)的字形是否正确。例如:同音字(枪)“杆”、(麻)“秆”与
3、(竹)“竿”,“杆”从“木”,指“器物的像棍子的细长部分”;“秆”从“禾”,指“某些植物的茎”;“竿”从“竹”,指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”(品)与(义愤填膺),“赝”从“贝”,指“伪造的物品”,“膺”从“月”(肉),指胸。因此,在汉字复习时,一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累,扩大词汇量,有些字之所以认不准,往往因为对它不熟悉,甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记,是不可能形成语文能力的。 二、备考策略1.常见失误(1)同音或音近致误:汉字是表意字,因而同一个发音可以写成许多不同的汉字,书写时容易张冠李戴。如:牢骚、川流不
4、息、仗义执言、甜言蜜语、秘而不宣、众生相、竖井、梳妆打扮,词语中加点汉字容易写错。(2)音同义近致误:同音字,如果字义迥异,还好识别,对于音同义近汉字,就更容“望义生文”而写错了。如:词语含义/诗文含意,反映情况/反应剧烈,致癌物质/治癌秘方,不止一次/不只,冰雪融化/冰糖溶化,大专学历/同等学历,科学考察/能力考查,欢呼雀跃—鸠占鹊巢,词语中加点汉字就容易混用。(3)形似致误:很多汉字字形相近,平时不注意辨识,书写不细心,都容易造成误写。这种情况大致分为三类:①增减笔画造成错字。如:徒弟—迁徙,茶叶—荼毒,鱼钩—钓鱼,刺刀—乖剌,治疗—冶炼,
5、竞赛—竟然,戎马—警戒,博弈—弈棋,神采—精彩,侯爵—等候,游弋—戈矛,词语中加点汉字,往往容易互换而致误。②偏旁相似而致误。如:泠洌—清冽,福祉—裤裆,延迟—边廷,鞭笞—苔藓,大概—感慨,蒿菜—竹篙,孤独—狐狸,绊脚—拌嘴,词语中加点汉字因偏旁相近容易写错。③笔形不当致误。如:夭折—天上,刀子—刁钻,未来—期末,儿子—孑孓。(4)音异形近致误:字形整体相近却有细微差别,尽管读音不同,也容易写错。如:纷沓—杳然,辫子—瓜瓣(5)音同形近致误:受形似字的干扰,读音相同的汉字容易误写。如:销售—消瘦,慰藉—书籍。(6)形音义皆近致误:这种情况更要引
6、起考生的关注。如:摩擦/磨砺,分辨/辩论音、形、义的统一是汉字的基本特点。词组中的字用错,其根本原因是不知词组义,另一原因就是记不住本来的字而用了同音字或形似字。正确识记现代汉语的字形,可以从以下几个方面入手:1.音形义结合起来识记。汉字是音形义的结合体,建议在具体语境中将三者结合起来识记。2.重在积累。对于同音字、形似字、近义字,平时读准字音、认清字形很重要,可把课文注释中的常见字和常用字进行整理,还要关注《常用汉字字表》、《普通话异形词整理表》和报刊中的常见字3.记录、积累常用汉字中易读错的汉字。对于形声字、形近音异汉字和多音字,可将积累本
7、与纠错本结合起来,自己编易读错、写错的“字典”。4.把握识记规律。(1)据义记形。在特定的词语或语境中,需要意义相应的字“对号入座”。如“融会贯通”(领会)与对应位置上的“通”的意义吻合。(2)据义推形。对于形声字,推断形旁,明了字的意义所属,能大致判断该字是否正确。如“讴歌英雄”,赞美用言语,可断定该用“訁”旁。(3)结构推形。很多成语对应位置的字在字义上有对应关系,可据其中一个字来推及另一个字。如:纷至沓来、察言观色、殚精竭虑,加点汉字和对应位置的那个字意义相近;前倨后恭,加点字和对应位置的那个字意义相反。(4)探源定形。有些成语来源于典故
8、、寓言,需要知道其来源,探究字的本义。如“再接再厉”,加点汉字是“砺”(磨刀石,引申为“磨”)的通假字。该成语本来指斗鸡时在磨刀石上磨斗鸡的喙,使它嘴
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