新人教版必修3高中语文3老人与海教案 .doc

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1、老人与海课题：《老人与海》教学设计教学目标1.知识目标1、了解作家海明威的生平与文学功绩2.能力目标2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用3.德育目标学习老人的永不服输的顽强精神重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、课堂导入明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑一李云龙《亮剑》

2、亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部著名文学作鼎之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著一海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉性格和李云龙“亮剑”精神有多么相似的地方。二、设疑自探（一）学生预习中提出的问题：1、文中两处景物描写的作用92、老人的自言自语有什么作用？3，作者塑造了一个怎样的硬汉形象？用了哪些方法？4、在你看来，桑地亚哥最终是成功了，还是失败了？5、为什么问中多次说“但愿没有钓到这条鲨鱼”？6、文中哪些地方表现了老人的

3、硬汉特点？7、文中多次写鲨鱼咬掉大马林鱼，有何作用？8、小说的语言有什么特点？9、文章从不同角度描写周围环境和战斗场面有什么作用？10、这篇课文的写作特色和语言风格？11、如果没有这些鲨鱼，你认为老人会把大马林鱼带回吗？12、小说中的各种事物分别有什么象征意义？（二）梳理归纳以上问题形成自探提纲：1、桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）2、分析文章塑造人物的方法？补充修改33、本文的写作特色？4、品味句子“可是，一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把它消灭掉，可就是打不败他”的含义？请同学们带着问题阅读课本，找出问题的答案，并在课文中标注出相关问题的思考。三、解

4、疑合探请同学们组织组内讨论，按分工展示并评价问题一：桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）老人是善良、乐观、幽默、自信，百折不挠、坚强不屈、永不言败，敢于面对暴力。死亡和失败的“硬汉子”形象。拓展运用：老人的硬汉形象我们并不觉得陌生，那么提到硬汉你还能想到谁呢，他身上的哪些特点让你觉得他是硬汉？（学生思考2分钟口头回答）问题二：分析文章塑造人物形象的方法？作者主要运用了动作描写、语言描写、内心独白、和侧面炔托等方法来塑造人物形象的。问题三：本文的写作特色1．手法老人一象征人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神。大马林鱼一象征人生的理想，对超越极限的追求。-194人海

5、一象征人生舞台鲨鱼一象征成功路上的阻碍，各种各样的困难2、大_量的心理描写与内心独白人量的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这儿天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地Ⅱ哥却具有丰富的内世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，网此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。（从刻画人物性格和表现文章主

6、题两方面分析）3、对比与衬托用鲨鱼与老人相对比，鲨鱼的速度快、嗅觉灵、身体强健、贪婪凶狠，老人武器简陋、孤立无援、食物缺乏、年老体弱，反衬了老人的勇敢、无畏与顽强。问题四：品味句子“可是，一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把它消灭掉，可就是打不败他”的含义？即使面对的是不可征服的人自然，但人仍然要顽强拼搏、永不屈服、并尽量保持自己的尊严，他在肉体上可以被打垮，在精神上却必须战胜“敌人”。也许结果是失败的，但在奋斗昀过程中，我们可以看到一个人如何成为一个2、现代文中，理解句子含义的答题方法3联系上下文，推敲出句子的含义。把握关键词语，诠释出句子的含义。句子的理解，

7、往往要借助于对某一二个关键词语的意义把握。关键词语的真正含义把握了，全句含义的理解也就水到渠成了。五、拓展运用从桑地亚哥身上我们学习到（一）一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。努力不一定会成功，但不努力一定不会成功（二）生要生得伟大，活要活得精彩，拼要拼得勇敢，赢要赢得磊落，输要输得光荣，败要败得慷慨，死要死得壮烈。（三）《老人与海》确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给人家。L，每