幼儿园区角活动设计方案.doc

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1、幼儿园区角活动设计方案（小班）一、材料提供勺子（大、中、小）’‘躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。除小肌肉练习，述尝试用大小勺哪一把更方便。c.用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。乩哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体（

2、如腰果）开始，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。剥豆（生活劳动）（小班）一、材料提供a.蚕豆（事先浸泡过的）、毛豆或四季豆等；b.小盆子若干（用來放剥好的豆及豆壳）；c.剪刀和剥豆器等小工具。二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一•对应并放人小盆内。三、提示：观察重点与指导建议a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆

3、皮，教师可及吋换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥；有的是拉掉两侧的茎剥；还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自C动手动脑进行尝试。c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论,哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。d.让幼儿把剥好的豆送到厨龙间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行晶尝活动。动物造型（生活）（小班）扣纽扣系列三：一、材料提供第一阶段：各种动物头卡片若干。动物头拼图若干（可分割成2—5

4、片）°第三阶段：眼、耳、鼻、口等部位钉有纽扣的动物头底板，特征较明显的动物五官（上有开好的钮洞）若干套。二、操作层次建议第一层次：幼儿辨认动物卡片，试着完成动物头的拼图。第二层次：幼儿随意拿取动物头底版及五官一套，尝试造型，说说自C做出的是哪个动物，看看象不象。第三层次：取一动物卡片，试着做出与卡片上一样的动物来。三、提示a.观察重点：幼儿是否认识卡片上的动物，能否拼出动物拼图。幼儿对动物五官的明显特征的熟悉程度。幼儿扣纽扣动作的发展水平。b.建议：教师可利用各种机会，让幼儿注意-•些帘见动物的明显特征，并会区分这些动物，为用纽扣做动物头造型打好基础。c.在幼儿随意造型阶段，教师可多引导幼儿

5、观察：哪里看上去不大象。鼓励幼儿自己再试试。d.当幼儿的操作水平发展到第三阶段时，动物的五官可以选出部分混合放在一起，让幼儿按自C所有的卡片，有目的地挑选、造型。玩具树（生活）（小班）扣纽扣系列一一、材料提供可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。第一阶段：略大些的树枝和挂钩，纯圈线较粗硬、纯圈较大和稳定的小玩具。第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，细圈线较细软、细圈较小的小玩具。第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。二、操作层次建议第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们—起分享快乐，

6、玩玩具。第二层次：试着将细圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类,做岀’'动物树”、"汽车树”、"水果树”等不同的玩具树，并说说自L的树有什么特别的地方。三、提示a.观察重点：幼儿是否能将玩具上的细圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。b.建议：玩具树可以是立体的，也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。小玩具上的细圈，教师要根据幼儿的发展水平，及吋更换，以提高活动的趣味性与挑战性。也可在

7、挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记，让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。玩具树上的挂钩，也可改成子母粘扣或掀钮，以提供给幼儿不同的练习内容。我给汽车装纶子（生活）（小班）扣钮扣系列二一、材料提供合成革等而料制成的、没有车轮的各种常见汽车。车轮部位预先做好了大小不一•的钮洞。车轮上（反面）钉好大小不一的钮扣。第一阶段：各种汽车大小可相似，车轮部位的钮洞大小与车轮上的钮扣基本相同。第二阶段：各种汽车大