趣味数学教案分享.doc

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1、趣味数学教案一、教学一般情况1、差不多情况年级课程课题上课时刻七年级数学趣味数学两个课时2、教学目标（1）、知识与能力目标训练学生用发散性思维考虑问题，并将能力与实践相结合。（2）、过程与方法目标　第一节课要紧让同学在乐趣中体会趣味数学的乐趣，第二节课要紧是培养同学的思维能力。（3）、情感态度与价值观目标　引导学生关注自己的学习态度，培养今后认真做题，坚持考虑的适应。3、教学重点与难点（1）、教学重点：培养同学发散性思维能力，坚持考虑的适应。9/9（2）、教学难点引导同学理解每到题背后隐藏的知识点，并学以致用。二、教学过程（两个课时）（一）、第一课时（

2、45分钟）1、游戏环节（调到学生的积极性）：抓老虎（配词）（10分钟）由一个义工念“抓老虎”词，每当念到有“HU”音时，学生须拍掌，迟缓或没拍手者罚节目。设一个义工当监督人巡视。2、数学趣味故事：《九九歌》（10分钟）（1）义工读题：9/9九九歌确实是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就差不多被人们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，因此取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。大约在公元十三、十四世纪，九

3、九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。   关于九九歌，汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了如此一段故事：   春秋时期，齐桓公设立招贤馆征集各方面的人才，等了专门久，一直没有人来应征。过了一年后才来了一个老百姓，他把九九歌献给齐桓公。齐桓公觉得专门可笑，就讲：“九九歌也能拿出来表示才学吗？”那个人回答讲：“九九歌确实够不上什么才学，然而您假如对我那个只明白得九九歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高超的人才可不能

4、接连而来吗？”齐桓公觉得这话专门有道理，就把他接进了招贤馆。果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而至了。3、奇数和偶数（15分钟）（1）义工读题并在黑板演示推理过程：9/9活动课上，黑熊老师笑着对大伙儿讲：“我们来做个游戏好不行？”“好！”小动物们齐声回答。“请你们每位预备两张小纸条。”黑熊老师清了清嗓子讲。小动物们不明白黑熊老师要他们做什么游戏，一个个兴奋的眼睛发亮，专门快都把小纸条预备好了。黑熊老师环视一下全班同学，讲：“请你们在两张小纸条上分不写一个奇数和一个偶数，写好后，两手各握一张。不要给我也不要给你周围的同学看。”小动物们不久前刚学过关于奇

5、数和偶数的知识，不一会儿，大伙儿都完成了黑熊老师提出的要求。“听着，”黑熊老师一字一句清晰地讲道：“你们各位都请将右手中的数乘2，左手中的数乘3，再把乘积相加。不要算出声音来。”等小动物们一个个都算好了，黑熊老师又叫算出得数是奇数的小动物们排成一队；得数是偶数的排成一队。小动物们都站好了，一个个感兴趣地看着黑熊老师，推测着它下以步要它们做什么。“好了！”黑熊老师指着得数是奇数的那排小动物讲：“你们左手握的差不多上奇数。”9/9它又指着另一排小动物讲：“你们左手握的差不多上偶数。”两排小动物们摊开手掌一看，可不是，黑熊老师猜得完全正确。小动物们惊奇极了，

6、忍不住纷纷问道：“老师，您是如何明白的？”黑熊老师因此分析道：“奇数×2＝偶数   奇数×3＝奇数偶数×2＝偶数   偶数×3＝偶数偶数＋偶数＝偶数   偶数＋奇数＝奇数左手是奇数时，奇数×3是奇数，奇数＋偶数（右手中的偶数×2），结果是奇数。而如右手是奇数时，奇数×2成偶数，偶数＋偶数（左手中的偶数×3），结果是偶数。这确实是最后结果与左手中数字奇偶相同的缘故，也即我那个猜法的依照。”小动物们恍然大悟……（2）义工口头提问，学生口头回答。（回答是奇数依旧偶数）9/9例如：33乘以2；22乘以3；。。。。。。4、巧用分数乘法（10分钟）（1）义工出题计

7、算题：25÷7×14÷11×132=？   （出完题能够讲：“25除以7，不能除尽呀！”“是近似计算吗？”有意诱导同学。然后再讲：“同学们先想一想，能不能联系我们学习的分数乘法来计算呢？”）   （2）同学做题（3）义工讲题  （4）义工提问：“谁还有其他的做法吗？”“下节课叫同学上来做题”       9/9（二）、第二课时（45分钟）1、游戏环节：左手画圆右手画方（10分钟）2、巧用分数乘法（10分钟）（接着解答第一节课的问题）（1）叫两个同学到黑板上做题。（2）义工评讲并指出运用了什么数学规律。（14除以7得2，132除以11得22，25乘以2乘

8、以12得600。）3、巧算法（20分钟）   （1）义工引题：小强计算108+98+95+10