生物人教版八年级下册探究一种变异现象.ppt

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1、探究一种变异现象人教版生物学八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异湖北省老河口市第四中学刘娟观察番茄的红果和黄果豌豆的圆粒和皱粒猫的一家鹦鹉四兄妹姐妹俩探究:花生果实大小的变异大小花生的果实和种子花生果实大小的讨论探究过程提出问题：_________________________________。做出假设：_________________________________。制定计划：（可以按照取样→测量→整理数据→画出直方图的方法进行）实施计划：得出结论：表达和交流：1、随机取两个品种的花生果实各30枚。2、组内分工。3、测量：测量工具有刻度尺和圆规，

2、分别测量大小花生果实长轴的长度，单位为毫米，取整数。实施计划4、填表：测量结果填入表(1)并计算出平均值。（每测量完一枚就放入解剖盘内，避免重复测量。）统计每个长度范围内花生果实的数目，填入表(2)。5、绘图。在表(3)中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制直方图，横轴为果实长度，纵轴为样品个数。6、比比哪个小组的同学绘制的表最漂亮！7、比比哪个小组的同学讨论的最精彩！实施计划成果展示通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布图，你得出了什么结论？根据图中对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异

3、较小。得出结论表达和交流1、比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？总结生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的：首先取决于遗传物质的不同；其次与环境也有关系；变异的类型：由遗传物质发生改变所引起的变异是可遗传的变异。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。通过本节课的学习:1、你对探究的结果还有什么不同的看法吗？

4、2、你认为探究活动中需要有改进的地方吗？3、探究“豌豆果实大小的变异”