鄂教版五年级下册语文乐园四.doc

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1、语文乐园(四)【教学目标】知识与技能:认识近义词及成语的褒义、贬义;学习表示假设关系的复句;读背名句,学习成语故事;看图作文以及探究“美妙的月亮”。过程与方法:自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。情感态度价值观:激发学生学习兴趣,体会成语的美妙。【教学重难点】教学重点:学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。教学难点:养成自由表达的良好习惯。【教学时数】4课时【教具准备】小黑板。第一课时教学目标:认识近义词及成语的褒义、贬义;学习表示假设关系的复句;读背名句。教学重点:学习近义词及成语的褒义、贬义。教学难点

2、:学习表示假设关系的复句。教学过程:一、           学习“读一读,你发现了什么?”1、             读。读准字音,读正确流利。2、             借助工具书,小组合作,了解成语的意思。3、             思考:从这些成语中发现什么?4、             同桌议一议,找出规律。5、             指导学生用其中的成语说话。二、         学习“读一读,用加点的词语写句子”1、             自由读句子,边读边思考:这些句子的意思?2、      

3、       找出关联词语,想想每一句前后意思的联系3、             用加点的词语造句。三、         学习“读一读,记一记”1、             读句子,通过注释理解句子。2、             学生交流对句子的理解,教师点拨。3、             自己再读一读,默背。4、             同桌背诵,齐背。5、             启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?6、             师生共同小结。四、作业设计:用“如果……就……”、“即使……也

4、……”练习写句子。五、板书设计:语文乐园(四)1、             读一读,你发现了什么?2、             读一读,用加点的词语写句子3、             读一读,记一记 第二课时教学目标:学习成语故事和探究与实践教学重点:阅读短文,知道“杞人忧天”的意思。教学难点:以“月亮”为话题进行探究性学习。教学过程一、学习“成语故事”。1自由朗读,读通短文。2学生归纳这篇短文的主要内容。3相互交流:你读懂了什么。 二、探究与实践以“月亮”为话题进行探究性学习。1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说

5、神话、民间民俗等准备交流。2、以小组为单位交流,全班评议。3、拓展延伸,小结激励。三、作业设计:将收集的资料整理,办成小报。四、板书设计:语文乐园(四)1、             成语故事”2、探究与实践  第三、四课时习作内容:看图作文习作重点:把自己看到的和想到的写下来。习作难点:教给学生观察的方法,启迪学生大胆想象,把文章写通顺。习作准备:挂图教学过程:一、谈话引入生活1、玩游戏“我来比划你来猜”。2、每一动作、每一幅图画都能表达一定的意思,用我们的眼睛去看,用我们的心灵去体会,你会发现很多有趣的事。二、畅谈交

6、流,开拓思路1.看图2.集体交流。你看到了什么?你想到了什么?他们之间会发生什么事呢?他们在一起会说些什么?做些什么?联系生活实际,你又会想到些什么?3.教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,故事编的生动有意思,令听者有种“身临其境”的感觉。三、习作引导,抒发真情1.习作导入。还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地把这个故事写下来。2.学生进行片断写作,教师巡回指导。四、评析习作,交流真情1.小组评析。写好了读,让小组的同学评议,看看他们是否从中受到启发。2.集体评析。3.小结延伸:同学

7、们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后自己改一改,五、下笔成文,描绘生活师有针对性地进行指导。六、作业设计:写作文七、板书设计:看图作文看图,你想到什么?展开想象,编一个故事。

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