最新人教版五年级语文上册习作三介绍一件物品指导教案.doc

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1、课堂教学模式：欣赏分析——挑刺修改——展示成果课题《介绍一种物品》习作讲评课教学设计内容《介绍一种物品》习作讲评目标知识与技能：欣赏分析学生习作，鼓励学生习作中的进步，激发学生习作的兴趣。过程与方法：教给学生修改习作的方法，指导学生进一步完善自己的习作。情感、态度、价值观：通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获，让学生明白写好作文并不是遥不可及的，树立学生写好作文的信心。重点懂得四种基本的修改符号和修改方法。难点会用修改符号修改自己作文中的病症。方法以赏识为主，激发学生的写作热情。准备阅读学生的习作初稿，找

2、出有代表性的习作几篇。过程一、谈话、激趣导入1、师：上周同学们用心的写了一篇作文，拿到大家的习作后，每一篇老师都仔细的阅读了一番，每读到一篇很精彩的话，我就特别兴奋，大家的习作带给我的是一种快乐的享受。全班四十名同学都按要求完成了习作。其中些玩具的十四名、谢文具的十三名、写水果的九名、写蔬菜的二名、写电器的二名。真是名不虚传，五二班的孩子就是“爱玩”。下面，就让我们共同来欣赏同学们笔下那一个个精彩的片段。2、回顾本次习作的要求和常用的说明方法。（幻灯片2、3呈现）二、精锻赏析——感受成功1、赏开头。选择学

3、生习作中开头有特色的佳作3——4篇。（幻灯片5——6呈现）让学生用不同的方式读中欣赏，随后评析好的理由。2、赏内容。用同样的方法欣赏习作摘选的的精锻，（幻灯片7——10呈现）重点引导学生从精锻中感悟说明文的常用方法。3、赏结尾。（幻灯片11呈现）摘选的好的结尾。体会如何结尾。三、修改完善——走向成功1、指导修改：（1）引导学生明确修改的方法、内容、作用。（幻灯片13呈现）（2）有针对性选择学生习作中错误较明显的文段（幻灯片14——15呈现），师生共同修改。重在指导学生如何修改习作。(3)幻灯片（14——1

4、5）呈现老师修改后的习作，让学生对比读读，感受修改后习作的成功。2、合作修改：（幻灯片16呈现）（1）小组赏析、修改请同学们先在小组里读读自己的文章，让大家一起修改，然后推荐出一个最优秀的片段，让全班同学共同欣赏。（2）集体交流　请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。四、展示欣赏——呈现成功1、任意展示几篇修改后的习作，让学生明确好文章是经过不断修改而成的。从而养成自觉主动修改习作的好习惯。2、师谈话小结、结束教学。同学们：动笔改一改，就是一种自我欣赏、自我发现、

5、自我改进的最好方式，希望大家在今后习作中养成修改的好习惯。3、作业，修改好后誊写习作。