语文人教版部编七年级上册秋天的怀念 游晨芳.ppt

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1、人教版七年级语文上册第5课秋天的怀念游晨芳皇台底中学秋天的怀念史铁生教学目标：1、通过反复朗读，分析人物形象2、理解文章中的象征写作手法3、深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。重点难点：重点:通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。难点：理解文章中的象征写作手法一、读文本，见人物，学会分析人物形象1、朗读文章，梳理文章脉络母亲（）次邀请“我”去北海看菊花，都没有成行。直到母亲（）后，（）推我去看了菊花。也算是完成了母亲的（）。2、反复朗读文章，回答心中疑问（1）母亲为什么当我砸东西时，“悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静”？（2）当母亲提到“

2、跑”“踩”一类的字眼儿时，她为什么比我还敏感，为什么“又悄悄地出去了”？（3）当我看见窗外的树叶飘落时，母亲为什么走进来，挡在了窗前？（4）“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”他们都懂得了什么？3、反复朗读文章，剖析人物形象请选择两个，你认为最能体现人物性格的句子，来分析一下母亲或者“我”的形象。（1）________________________________________分析：这体现了我的（）（品质）。（2）_______________________________________分析：这体现了母亲的（）（品质）。二、识人物，悟生命，深刻理解象征手法1、

3、象征的定义：用具体事物表现某些抽象意义。2、我们常用太阳来象征光明，用玫瑰象征爱情，用红豆象征（），用鸽子和橄榄枝象征（），用喜鹊象征（），用嫩蕊象征新生，用落叶象征（）。3、关于花朵，也有许多象征意义深蕴其中。牡丹花开“国色朝酣酒,天香夜染衣.”象征（）；梅花“凌寒独自开”，象征（）；菊花“飒飒西风满院栽”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，象征（）。4、作者的母亲几次三番地要带双腿瘫痪的他的去看菊花，有何用意啊？5、如果你是他的朋友或亲人，你会用什么方法去唤醒，鼓励他？三、悟生命，感母恩，深情回忆诗意母爱1、展示大家所写的小诗歌2、母亲嘱咐“我”：_________

4、________。你怎样理解？3、母爱，时而平凡如白水，“润物细无声”，以至于我们时常忽略它。我们总是来不及仔细思量这母爱之伟大之处。史铁生的母亲在史铁生的心田上种上了朵朵菊花，这就是一种诗意，一种生命得以坚强、得以怒放的呐喊，所有她羞于说出口的嘱托，都飒飒开放在萧瑟秋风中。以后，每当他看到菊花，就会看到母亲，这才是秋天的怀念。