生物学科核心价值的理性思考与探索.doc

《生物学科核心价值的理性思考与探索.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生物学科核心价值的理性思考与探索课改十年，从课程设置、实施与评价诸方面来看，各学科课程已经相对成熟。认真回顾课程建设的历程，冷静而深刻地反思课改成就与得失,显得尤为必要。有的学科内容发生了质的改变，这样的变化是否科学；怎么避免今后学科建设继续发生动荡和摇摆；有的学科至今争论不休，重心飘忽，让执教者疲于应付；不少师生对新课改不适应，普遍感觉系统性不够、落脚点不稳，课改如何有效解决好目前课程设置依然过于繁杂、相互重叠的问题等等。要解决如此Z多的难题，我们的目光需要聚焦一个概念,即“学科核心价值”。一、现有关于学科核心价值的表述关于学科核心价值

2、的论述寥寥无儿，这里摘录百度搜索的相关论述。《教育科学论坛》2009年第9期刊发文章《学科素养评价：学科核心价值的追求与冋归》，文中提到“学科素养”一词，并作出如下表述：在课标中没有明确的内涵规定，我们多方杳询也没有获得令人满意的答案。认为对小学生学科素养并非必须下一个严谨的结论，但是其内涵一定指向学科基础性和发展性。BP：学生在某一学科学习中所获得的知识、技能及形成的相关素质和修养，具体含学科双基、学科能力、学科思想方法、学科思维品质、学科情感。教育部2009年普通高中课改实验省教师远程培训网刊文《对丿力史学科核心价值的一点思考》，指出

3、情感、态度、价值观是人类社会永恒的话题，但也是一个动态的不断走向成熟和理性的过程，是历史学习的核心价值所在。历史教材的编写，不能以价值观来简单地裁剪历史，以论带史，把木来丰富生动的历史变成枯燥的知性教育（按：虽然强调了教材改革应该紧扣学科核心价值，但并没有对丿力史学科的核心价值给予阐述）。2006年第20期《人民教育》刊发国家督学成尚荣的文章《不要淡忘了课改的使命一一语文教学改革主导思想的追问》，“大胆改革，积极探索,鼓励创新，培养学生的创新精神和实践能力，丰富学生心灵，在新的高度上审视和培养学生的语文素养,应当是语文教学改革的方向。”（

4、按：这段话依然貝是提到了语文素养，没有解释何为语文素养，更无从论及语文的核心价值。）河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训网刊文《把握学科核心内容，挖掘其教育价值》（孟长君），“研究教什么首先要明确所教内容的核心知识是什么一一准确把握和认识所教内容的重点。什么是最有价值的核心知识呢？最有价值的核心知识体现学科本质。在日常教材分析和课标要求分析中，教师们往往关注的是教材内容方面的'知识和理解'的浅表分析，这是冰山浮在水而上的部分，是“显性'的东西；而藏在水面之下的支撑冰山上方的东西往往被人们忽略一一这是隐性的体现学科本质和教育价值的东

5、西，即学科核心价值。”综合以上表述看，新课改从知识、能力、情感态度和价值观的角度，对各学科索养较之以往给予了关注，但对学科素养与学科核心价值的对应关系，以及学科核心知识与学科核心价值的逻辑关系等研究还相当缺乏。从实践层面看，教师对学科核心价值有内在的需求和探索的萌动。二、明确学科核心价值的实践意义“在一个稳态的社会里，教育的基本功能可以划分为两类：其一，维系社会的各项核心价值的灌输；其二，个体发展所需各项技能的培养”。然而，“在社会发生重大转型时，社会成员对以往维系了社会的基本价值观产生了严重的怀疑，从而在社会交往中对相互之间行为模式的预

6、期发生了严重的混乱，这种怀疑和混乱反映在教育者与受教育者的头脑和行为屮，便足以导致价值相对主义和价值虚无主义”。这段论述现在看来依然很有分量。明确教育的核心价值既有教育理论上的重要性，也有教育实践的急迫感，而教育的整体价值依赖于各学科核心价值。对于一个企业来说，核心价值可以让企业全体员工明白“世界上为什么要有自己这家企业，顾客选择口己而不是别的企业的理由是什么？”只有当核心价值明确的时候，企业才可能在许多方面去寻找、培育实现核心价值所需要的能力，即核心能力。如果没有核心价值来引导，企业面临环境的变化，只会进行一次次“无主题”式的“战略调整

7、”等管理活动，从而使企业被各种“商机无限”的项目和业务拖向经营的沼泽地，企业的核心能力将无法形成，最终走向衰弱或消失。如果学科课程的制定者和执行者对该学科的核心价值没有明确的界定和理解，学科价值必将大打折扣，学科教学必将摇摆不定，最终受伤害的就是学科教师和我们的孩子。“像现在这样一个语文教育，整个破坏了学生对祖国语言和中国文化的兴趣，这是一个比任何事情都要痛心的事。”（许纪霖：《我们的教育制度在理论上存在误区》）“用一句话来说:把这么一个富有诗性的、情感的、想象的学科，变得工具化、机械化，这对孩子灵魂的塑造所带来的负面影响不言而喻（夏中义

8、：《我想做一个尝试》）”。语文学科的现状尚且如此，屮学生物几度被取消高考屮考资格，至今也不被重视，不少院士呼吁，生物学科的春天何时才能到来。中学政治学科的状况更是糟糕,课程名称从过去的政治课改