小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第一单元秋天.doc

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1、第一单元秋天一．教学目标：1．通过儿歌的学习，了解秋天的一些特点。2．会认读课文生字，会读写课文中的一类字，掌握“转”的多音特点。3．激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情。二．教学重点：1．朗读课文。2．掌握课文中的生字。3．了解秋天的特点。三．教学难点：激发学生热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。四．课时安排：共8课时秋天到一．教学目标：1．朗读诗歌，体会秋天的美。2．运用多种识字方法，认9个字，会写8个字。3．了解秋天的变化。4．学习背诵课文。二．教学重点：1．运用多种识字方法，认9个字，会写8个字。2．学习背诵课文。三

2、．教学难点:1．了解秋天的特点，学会观察身边的景物，说出秋天景物的其它特点。2．能背诵课文.四．设计思路：通过学生资料收集、讨论合作学习，体会了解秋天景物的特点，通过诵读体会秋天的美。五．教学时间：2课时第一课时一．教学目标：1．朗读诗歌，体会秋天的美。2．运用多种识字方法，认9个字，指导“黄”“收”“歌”“秋”的书写。3．学习朗读课文，了解秋天的变化。二．教学重点：1．运用多种识字方法，认9个字，指导“黄”“收”“歌”“秋”的书写。2．学习朗读课文。三．教学难点:1．学习朗读课文。2．认读字词。四．教具准备：1．师生搜集有关秋天的资料。2．多媒体课

3、件、生字卡片。五．教学过程：（一）创设情景，导入新课。1、启发谈话:你们知道一年有哪几个季节吗？现在是什么季节？（板书：秋天）2．秋天到了，你观察到秋天有什么变化吗？请你讲给同学听一听，把你收集到的有关资料展示出来，让我们来共同感受秋天。3．小结：秋天天气转凉了，是丰收的季节，是美丽的季节，下面我们就一起来看看课文是怎样描写秋天的。（二）初读课文，自主识字。1．学生自己轻声读课文，从整体感知课文内容。（老师了解学生读书的情况）2．正音，自主学习课文中的生字。（1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。（2）看课后

4、生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。3．全班交流学习的情况。（1）出示生词，全班齐读——小老师带读——自由读。转凉寒霜降凉爽丰收鱼虾肥枫叶翻金浪菊花大雁排成行（2）出示生字卡片，指名读——抢读。转凉寒霜降爽收翻降菊雁（3）重点指导读：多音字：转三拼音节的读音：转凉爽霜降黄u去掉两点的规律：菊4．全班自由书空学生字，写生字。（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。（2）老师带着学生写几个最难写的字。①认读“黄”字，让学生观察，“黄”的中间是“由”不是“田”②学习写“收”“歌”“秋”这几个字③让学生给

5、自己喜欢的字口头组词5．游戏巩固：（1）翻字卡（指名做，字卡贴在黑板上）（2）全体学生动手活动：听音找字游戏——看字找字游戏（三）读课文，感悟诗歌美。l、独立阅读课文。（把字词带入课文中巩固）学生有感情地朗读，想象着秋天的美景，体会着劳动者收获的喜悦。2、在小组内读文，体会诗歌严整的格律。边读边找课文中的对子。如：天对风，凉对爽，鱼虾对瓜果，肥对香，枫叶对菊花，红对黄。3．自由小声读课文，读边思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？（四）布置作业：1．熟读课文。2．抄写课后生字。（五）小结：今天，我们大家一起学习了课文中的字词，了解了秋天的美景和秋天是

6、收获的季节，我们更喜爱秋天了。请同学们回家再去找秋天，下节课，我们再接着学习这篇课文。板书设计：秋天到转凉寒霜降爽翻寒降菊雁收第二课时一．教学目标：1．朗读诗歌，体会秋天的美。2．复习本课生字词。3．了解秋天的特点。4．学习背诵课文。二．教学重点：1．了解秋天的特点。2．学习背诵课文。三．教学难点:1．了解秋天的特点。2．激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。四．教具准备：多媒体课件字词卡片五．教学过程：（一）复习检查：1．读卡片，复习生字词。（齐读——指名读——抢读）2．书空写一写的生字。（老师读，学生书空）（二）自由读课

7、文，回忆课文内容。1．秋天什么时候到？2．哪几个月是秋天？板书：八月九月十月过渡：秋天有什么特点呢？课文中都介绍了秋天的哪些特点呢？我们分节来看一看。（三）细读课文：1．指名读第一节，思考：（1）你读懂了什么?(板书：天气凉蟋蟀唱)（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？别的动物在秋天干什么？（3）你喜欢秋天这样的天气吗？读出来。（指导朗读）过渡：秋天到了，农民伯伯在干什么呢？2．指名一个同学读，其他同学可以看插图。（1）秋收是什么意思？农民伯伯在秋天都收了什么？板书：秋收忙鱼虾瓜果（2）田野翻金浪指的是什么？（稻子熟了）（3）指导朗读：体会农民伯伯当

8、时的心情，读出来。过渡：在秋天，你最喜欢什么景物？你为什么喜欢它？3．齐读第三节，思考：这节为我们描写了哪些