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1、小学英语（PEP）六年级上册Unit5Let’slearn教学活动案例 一，课题设计江西省上饶市玉山县逸夫小学肖孝清 1、话题：jobs 2、课时说明：1课时 3、课题说明：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit5Whatdoesshe do?PartALet'slearn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He's/She'sa/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoin
2、gtobea/an….是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。 4、学生情况说明：本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职 业名称，如：farmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseballplayer，再学职业名称，有一定的基础。 二，教学设计 （一）、教学目标： 1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词： singer,writer,TVreporter,actor,actress
3、和artist。 2、能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/She isa//an…并能在具体的情景中使用。 3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Groupwork 中的活动。 5、文化目标：掌握除ALet'slearn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet's learn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词housewife;此外，还能了解英语中
4、职业名称不同性别的差异。 （二）、教学重、难点 1、掌握ALet'slearn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己 的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。 2、正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo? He's/She'sa/an…为本课教学难点。 （三）、学生知识背景：学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开
5、一些，容量稍大点。 （四）、课前准备 1、教师准备课件 2、准备四年级上册Unit6BLet'slearn六张词汇卡片 3、准备本课Let'sstart图片，A、Blet'slearn图片 （五）、教学步骤 教师行为学生行为建议和说明 Step1Warm─up(热身) 1、Let'schant 课件显示，伴音吟唱 2、Guessinggames 教师放 doctor,nurse,teacher,driver,farmer,baseballplayer,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。 Step2Present
6、ation(新课呈现) 1、Let'sstart (1)、教师张贴图片，然后对学生说：Iteachlessons.Iamateacher.Iteachyou English.IamanEnglishteacher.分别板书teach,teacher和ateacher,anEnglishteacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"，"→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher.ateacher和anEnglishteacher中的a与an用红色。其它五个clean,s
7、ing,dance,drive,write的名词形式指名填写。 (2)、指正错误 教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。 1、Let'slearn (1)教师重复I'm ateacher.(板书)，自问自答WhatdoIdo?I'mateacher.问学生Whatdoyoudo?帮助学生回答I'mastudent.在I'mateacher中的ateacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'm a teacher回答。 （2）、教师出示单词图片教学生认读，模仿
8、做手势。然后问 Whatdoesshedo?/Whatdoeshe do?指导用Sheis
