小学英语课堂教学用语.doc

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1、作业要求：联系自身教学实际，谈谈当前教学活动设计与课堂教学之间存在哪些矛盾,并根据课程内容，谈谈应如何处理这些矛盾。要求：1.在规定时间内提交；   2.字数至少500字以上；   3.勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不及格处理。提交者：余小琼(学员)[提交时间：2011-12-2523:16:09]答题内容： 把准英语课堂脉搏 创设开展有效活动 饶平县黄冈镇第二小学 余小琼 英语课程改革强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活

2、动，吸引和组织他们积极参与。但当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意：把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形式；把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了；过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学活动的实效性……这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。请看以下两个我观摩过的教学片段：片段1教学活动学生反应述评III.Presentation1

3、.Aftertherevision,writethesentence“Whatarethese?”onBlackboard.2.ShowaCAIGogo:Mummy!Mummy!What’rethese?”Mummy:They’repears/oranges/grapes.  Lookandlisten.  饶有兴致地观看了两遍。 斜体部分均为本课要教的新知识。3.ActastheCAI.Theteacherdoesademo.Lookandlisten. 4.Actinpairs.5.Asktwopairstoactinclass.呆坐着不知所措。支支吾吾，在老师带领

4、下勉强说出。听两遍录音就要他们表演新知，太难为了！ 6.Writingbook:Circlethepictureandwritedownthewords. 7.Checktheanswer,stickwordcardsonBlackboard.Thenteachtoreadthenewwords.8.ListentotheCAIandreadthewords.图大多圈对了，但单词就得查书慢吞吞仔细地抄写。在教师规定的时间内很多没能完成。Read.Read.先输入之后内化掌握才可能输出，是否应该把6～8小点与3～5小点调换一下顺序才更符合小学生的认知规律？IV.Games

5、andactivitiesforpractice1.             Matchinggame:Lookatthescreen,matchthewordsandthepictureswithsingleandpluralforms2.             Whatcanyoufind?(Thefirstoneissingle,thesecondoneisplural.)3.             Showthepluralwordsonthescreen,then“s”disappear,askSstocompletethewords.4.        

6、     Look,askandanswer.(Theteacherasks) 基础好的学生完成得较好，基础差的就很困难。Think. Write. Lookandanswer. 本阶段的活动层次较明朗，目的明确。但教师操作的速度过快。V.End：Makesalad.（学习做水果沙拉，回家可以做给家人吃。教师演示，完成后请学生品尝。）情绪高涨，在底下窃窃私语地谈论沙拉。接着争先恐后地上讲台品尝。本活动教师演示用时较多，但跟本课学习内容、目标好像没联系上。学生只顾用母语谈论品尝，对本课的学习任务早忘了。片段2教学活动学生反应述评II.Presentation1.教师表演魔

7、术引出本课教学的新知Whatcoloristhis?及颜色的单词red，教读。2.以上面的方法引出另外五个颜色的单词教读。  全班齐读。   读的形式较单一。 III.Practice1.Game:Pumptheballoons. The teacherpumpstheballoons,Sssayoutthecoloroftheballoons.Theloudertheysay,themorequicklytheteacherpumps. 竭尽全力地大声喊叫，当气球破时一片沸腾。课堂有些乱。 本活动只练习学生能否把颜色及其英文的音义对上号