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时间:2020-03-05
《小学综合实践(地方课程)学科教学建议.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学学科教学建议综合实践•地方课程小学地方课程是我省三级课程体系的重要组成部分,包括省编通用教材《人•自然•社会》和各市自编专题教材的教学任务。作为学科课程的有力补充,小学地方课程承担着介绍我省历史、地理、人文、经济情况,激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情,增强学生实践能力、终身学习能力和社会适应能力,加强安全、环境、国防、民族、法制、禁毒教育等大量教学任务。为有效开展地方课程的教学,提出以下教学建议:一、教学准备第l条教师在课前要充分理解、掌握课程标准,明确课程性质,了解课程基本理念。将课程标准理念与教材内容融合起来,使课程目标得以
2、实现。第2条充分阅渎本册教材,整体把握本册教学内容。有条件的教师建议阅读全套教材,简单了解各分册内容分布。审视学生在日常教学活动中的表现,了解他们已经具备或尚需具备的知识、技能和索质,从而确定地方课程教学的起点。第3条在上述基础上,拟定本册教材学期教学计划和教学目标,应切实符合学生需要和教学要求,并合理安排教学进度。保证地方课程教学上足课时,规定课时不挪作他用。第4条教学设计中,鼓励通用教材与专题教材协调统一使用,以通用教材为主,专题教材为补充。二、教学实施第5条建议采用活动课程教学,如调查采访、资料收集、参观考察、动手操作、角色扮演等方式。注重学生的
3、自主活动能力及对教学内容的感悟,教师应是活动的指导者、组织者和合作者。在教学中应避免大量文本讲授,注重对学生学习方法和能力的培养。第6条教师要注意教学语言的生活化和儿童化,浅显明了,避免专业性太强的教学语言。可采用编儿歌、讲故事、做游戏等小学生更易接受的活动方式进行知识讲述,增强活动的趣味性。第7条教学活动设计要注意活动与教学内容的衔接,注意引导学生感悟活动蕴含的意义,激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。避免只停留于活动表面。第8条注意研究教材,提高处理教材的能力。教师还应善于观察课堂效果,根据教学现状对教材内容进行取舍,也可以根据实际情况进行顺序、组合
4、、难易等方面的弹性处理,充分发挥地方课程的选择性功能。第9条培养学生学会查寻、收集、加工、整理资料的方法,提高写调查报告和统计、分析数据的能力。课前让学生收集相关资料,在课堂中让学生进行交流,能加深对相关内容的认识。如有条件,相关主题教学全部完成后可以以“信息发布会”等形式让学生展示自己收集的图片、包装样本或实物样本、图画等,增进对教学内容的了解。教师应给予学生有针对性的指导。第10条帮助学生掌握课题研究的程序,适时形成活动主题,加强与综合实践活动的联系,提高活动的策划和设计能力。在调查、考察、探究、设计、制作等一系列活动中发现和解决问题。第11条小学
5、中高年级教学实施中,鼓励学生通过辩论、自主交流、模拟表演、实践操作等方式开展学习。条件允许情况下,教师可组织高年级学生外出学习,注意培养学生自主合作探究的学习方式,发展综合运用知识的能力。此类教学课前教师要布置学生有所思考和准备,并要让学生明确目的和要求,帮助学生设定一定的活动情境及活动任务,给予必要的指导,提高活动的实效性。教师在活动中应尊重孩子独特的见解。第12条结合教材内容,加强安全教育。注重培养学生安全意识,教会学生掌握简单的急救知识和紧急事件处理办法。外出活动时,教师要特别注意外出安全问题,并取得家长和其他相关人员的支持。学校应制定安全制度及
6、紧急事件处理预案,明确责任到人。三、学习评价第13条小学阶段地方课程学习评价以过程性评价为主,建议采用等级制评价,使用口试、观察、访谈、作品分析和活动情况记录等形式,避免笔试形式。第14条评价应以改进与激励为主。目的在于获得教学信息的反馈,用以诊断学生成长中的问题,促进学生的发展,帮助教师改进教学。教师应建立学生学习记录袋(或指导学生自己建立),对学生的学习态度,学习能力、学业成绩,活动表现等进行过程性记录。第15条评价反馈要及时。教师给予评价是要充分肯定学生优点,对不足之处给予适当引导,通过评价促进学生能力提高。.四、教学资源第16条教师要有课程资源
7、开发意识。在充分考虑教师自身教学能力和课程成本的前提下,资源开发要关注学生现有水平,要充分挖掘本地的课程资源,为学生提供与学生社会生活相联系的乡土知识和经验,帮助学生理解知识的多样性。第17条关注本课程与其他课程的整合。特别是与品德与生活、品德与社会、科学、综合实践活动、校本课程等课程的整合,以提高综合教育的效果,共同达成课程目标。第18条课程资源开发要体现时效性。教师在开发利用课程资源中,要不断跟踪和预测社会发展,为学生选择符合社会发展需要的教学内容,避免教学内容的脱节和过时。第19条注重当地校外资源的开发和利用,包括自然与人文环境、图书馆、博物馆、
8、展览馆、科技馆、青少年活动中心、工厂、农村、部队、企事业单位、各种生产和服务行业的专门人才等资
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