小学数学四年级下册第一单元四则运算.doc

《小学数学四年级下册第一单元四则运算.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元四则运算第1课时只含有同一级运算的混合运算教学内容：课本第4、5页的例1、例2及相应的练习。教学目标：知识与技能：学生能进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。过程与方法：学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：引导学生掌握含有同一级运算的运算顺序教学难点：引导学生掌握含有同一级运算的运算顺序教学方法：讲授法教学用具：多媒体课件课型：新授课教学过程：一、创设主题图情景，引入新课1、观察课件主题图，根据信息条件提出问题。（1）说说图中的人们在干什么？“冰

2、天雪地”分几个活动区？每个区有多少人？（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？2、通过补充条件，继续提问：（1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？（2）滑雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。二、结合情景，探究新知1、小组合作学习：引导学生对上面的问题进行解答。2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。老师根据学生汇报板书：（1）71—44+85=27+85=113（人）答：现在有113人在滑冰。

3、71—44表示中午44人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×66÷3×987=392×6=2×987=1974（人）=1974（人）答：现在滑冰场有1974人。第一种方法中，因为是照这样计算，就是照每天接待同样多人数计算，先算出987÷3一天“冰雪大地”接待的人数392人。再算6个一天接待的人数392×6（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的

4、几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4、小结：同级运算：+（X）号在前就先算+（X），-（÷）号在前就先算-（÷）三、巩固练习第5页做一做第1、2题。1、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？2、一箱橙汁48元，一箱有12瓶，芳芳要买3瓶，须付多少钱？四、课堂小结：这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）五、布置作业：练习一第1—4题。板书设计只含有同一级运算的

5、混合运算同级运算：从左到右的计算顺序。+（X）号在前就先算+（X），-（÷）号在前就先算-（÷）教学反思：通过本节课的学习，学生能进一步掌握含有同一级运算的运算顺序，学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学生在解决实际问题的过程中，养成了认真审题、独立思考等学习习惯。第2课时没有括号的两级运算的混合运算教学内容：课本第6页例3及第8、9页的练习。教学目标：知识与技能：通过数学学习活动，学生进一步掌握“先乘除后加减”，含有两级运算的运算顺序。过程与方法：学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会两步计算的方法解决一

6、些实际问题。情感态度价值观：学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：让学生学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教学难点：让学生学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课型：新授课教学过程：一、创设情景，引入新课1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。2、引导提问：从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、结合情景，教学新知1、教学例3出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？小组交流：结合主题图说说自己是怎样解答的。学生汇报：师根据学生的汇报进行板书。（1）24+

7、24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）24×2+24÷224×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。答：购门票需要60元。（3）你还能提出什么问题？小组合作交流，汇报2、小结：我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同点？这样的综合算式的运算顺序是什么？先乘除，后加减。三、巩固练习：