人教版小学语文一年级下册教案：第八组语文园地8.doc

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1、四年级（下）语文园地八教学设计主备人：黄少雄审核人：张伟元戴巧英复备人：一、教学内容第一课时：口语交际二、教学目标1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。 2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。 三、教学重难点1、培养学生读书的兴趣。2、进行口语交际。四、教学准备⒈教学方法：在交流中学习语言，在互动中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。⒉教师准备：多媒体。3学生准备：学生自己带一本自己最喜欢的书。五、教学过

2、程　　（一）、激趣导入1.展览同学们带来的书籍。2.启发谈话：随着我们年龄的增长，我们看过的书也在不断的增加。今天，我们就来开一个阅读会（教师饱含激情地导入，可以抓住学生的注意力，使学生较快地进入学习内容，同时，也为学生提供了大量的语言信息，开阔了学生的视野。）（二）、学生介绍一本好书　　1.让学生自由介绍一本他自己觉得好的书。　　a.请学生介绍一本好书。（只说书名，不用提及内容）　　b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。教师也介绍一本好书，并在语言上给学生一种规范、引导和点拨。　　师生一起评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：第一是要把书名、内

3、容说清楚明白；第二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等等；第三是要把握听的同学的疑问作简要解答。（通过与同学的交流及教师的示范和提示，能很好地方便学生的学习活动，引导学生学会学习，掌握评书的方法。）　　2.小组开始互相介绍。　　（1）可以介绍自己最想向大家介绍的一本书。（2）也可以听听小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过他们又感兴趣的书。（3）小组之间评价：谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。　　3.各小组汇报评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员可补充。　　4.教师在语言上给学生一种规范、引导和点拨。　　5.根

4、据大家的推介，把好书名字写在黑板“好书目录”里，鼓励大家找机会亲自读一读这些书。　　大家交流说说通过以前的读书经历或今天的交流，你对谁说的话有同感？（指导学生用自己喜欢的方式评价自己喜欢的图书，还课堂于学生，充分发挥学生的个人才智和表达，教师则成为课程的参与者。）　　小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们没有理由不和好书交朋友！　　（三）、生活拓展　　　1.学生可根据本课推荐的好书目录请家长为自己购买，买之前可把这

5、本书的内容跟家长介绍清楚。　　2.在以后的学习生活中，可把自己读到一本好书或好杂志等推荐给同学，让大家一起分享。3．教师可发校讯通告知家长本次活动，争取家长的配合，使学生对课外书产生浓厚的兴趣。（四）、布置作业1、预习本组的词语盘点，做到会读、会写。2、读一本好书，并试着把主要内容将给他人听。一、教学内容第二课时：我的发现日积月累二、教学目标1、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。2、学习“我的发现”，学习归纳主要内容的方法。三、教学重难点1、积累歇后语。2、学习归纳主要内容的方法。四、教学准备教学方法：放手让学生自己练习读和说，引导学生在阅读感悟中发现新知识

6、，提升自己的智慧，有利于培养学生的独立思考能力。教具准备：多媒体五、教学过程（一）、复习导入1.读读词语盘点中的词语。2.听写词语。（个别抽查）3.互相纠错。4、读课文，了解内容1).自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2).同桌分角色读，进一步读好对话。5、谈谈小东的发现1).谈小东的发现？2).抓主要内容，也说说自己掌握的好方法？6、学生自由谈教师肯定并归纳学生学习中发现的方法。（教师指导熟读以促进理解。让学生在反复吟诵中，感悟到语言文字的妙趣。）7、概括练习　　１)、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄

7、清课文写了哪几部分的内容，并把每部分内容连起来，就成为课文的主要内容。　　２)、初次训练学生：抓住课文的主要内容，用已学过的课文或片段来找准主要内容，语言可不要求简练，精练。　　３)、抓住课文的主要内容有很多方法，允许学生用有效的、适合自己的方法，并给予鼓励和推广。（二）、日积月累　１、熟读歇后语，使学生体会到歇后语在语言环境中的生动形象传神的作用。　　２、让学生说说自己遇到过的歇后语，教师也出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，试着背诵歇后语。　　３、书上前三句较容易理解，后三句都包含有典故。教师可以展示并讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入