人教版小学二年级语文下册第2课《草》教学设计.doc

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1、第2课《草》授课人：冉艳艳教学目的：1、会认2个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗歌内容，想象诗中描写的画面，体会诗情。感受小草顽强的生命力；教学准备：预习提纲、课件。教学安排：一课时。教学过程：一、谈话导入1、出示小草图片，同学们这是什么？你对小草有哪些了解？（让学生根据自己的生活经验交流对小草的认识）2、师激情导入课题。是的，小草没有花香，没有树高，路边、山坡上、岩石缝里随处可见。它顽强、快乐地来到我们的生活中，

2、每一年的春天都给大地带来一份新绿。今天，我们就来学习一首赞颂小草的诗。（出示课题：草）1、作者简介白居易：唐代著名诗人，他写《草》的时候才16岁。一、师范读诗歌，生初步感知诗歌内容，并用笔画出诗的节奏离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。三、学生初读古诗，解决生字字音1、学生自读，圈出生字并借助拼音读准字音。2、同桌互读互听，相互正音。3、师检查生字认读情况。4、指名读古诗，检查学生是否读得正确、通顺、是否读出了诗的节奏。四、自读自悟。合作探究，理解诗意1、学生对照课本插图自读古诗，边度边想象每句诗描写的画面，并借助老师提供的注释，试着说说每句的诗意。2、全班交流，师适当

3、点拨。（1）离离原上草，一岁一枯荣。A、出示图片帮助理解“枯”“荣”的意思。离离：草木长得很茂盛的样子。岁：年。尽：完、全。枯：枯萎 。荣：茂盛。B、用自己的话说说这句诗的意思。原野上长满了茂密的野草，这些草每年的秋冬都会枯萎，春夏又生长地很茂盛，一年一年不停息。C、指导朗读，读出自己对小草的感受。（2）野火烧不尽，春风吹又生。A、师范读，学生闭上眼睛想象画面。B、用自己的话说说这句诗的意思。野火不管怎么烧也烧不完它们，春风一吹，小草又重新发芽生长。C、野火为什么烧不尽呢？此时，你对小草又有了什么新认识？D、指导朗读，读出你对小草的敬佩、赞美之情。五、反复吟诵，升华诗情1、生自由练

4、读，闭上眼睛想象画面，再一次感受小草顽强的生命力。2、挑战读，齐读。六、指导写字1、出示生字“枯、荣”指名认读并口头组词。2、学生对照田字格观察字的结构及各部分所站位置。3、学生交流自己的发现，师范写，点拨“枯、荣”枯：音序：K左右结构，木—古。左窄右宽，“木”字写得瘦长些。荣：音序：R草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇、捺伸展开。1、学生描红，临写。2、师巡查。七、课堂小结1、齐背古诗。2、学了这首古诗，你想对小草说点什么？