人教版小学三年级下册第二单元教案.doc

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1、第二单元 万以内的加减法单元内容：教材第15—33页的内容单元目标：1、使学生较透彻地理解万以内笔算加减法的计算法则，并能应用法则准确地笔算多位数加减法。2、使学生学会多位数加减法的验算方法，养成验算的好习惯。3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：能准确地笔算多位数加减法。单元难点：连续进位加法和连续退位减法课时安排:9课时第一课时两位数加两位数不连续进位加教学内容:书P15——16两位数加两位数不连续进位加教学目标:1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的

2、学习习惯，提高学生的计算水平.教学重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程一.复习准备，导出新知1.口算：９＋６＝　５＋５＝　６＋８＝８＋６＋１＝　８＋２＋１＝　６＋５＋１2.求34与22的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。笔算不进位加法要注意什么呢？(相同数位对齐。从个位加起。)强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二.学习新课1.导入新课，出示课题：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得好。今天我们继续学习进位加，但

3、和前面学的稍有不同，今天要学习的是不连续进位加（板书课题）2.教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，

4、放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三.达标训练1、做一做第1题：直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四第1题：连一连4、练习四第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包

5、一共要多少钱？你还能提出什么问题？四、全课总结：今天我们学习了两位数加两位数不连续进位加法，大家做题时一定要认真仔细。五、布置作业：练习四第3题板书设计:教学后记:第二课时三位数加三位数连续进位加教学内容：书P18三位数加三位数连续进位加和做一做教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算：59+77      8

6、5+68      59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算：100+800900+1001000+1003、估算：99+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1.估算：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类376两栖类284师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：376最

7、靠近哪个整百的数字？（400）284最靠近哪个整百的数字？（300）中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700）问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？（376不到400，284不到300，所以它们的和肯定不到700）2.笔算：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。三.巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其

8、实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本15页，说一说呢在表