七上、皇帝的新装公开课（田彭龙）.ppt

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1、皇帝的新装安徒生初一（14）班田彭龙一、导入揭题（2分钟）同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。二、学习目标（2分钟）1、在预习的基础上，积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语和作者的相关常识。2、通过反复阅读、圈点勾划和思考，整体感知文章内容，理清情节，分析皇帝这一人物形象。童话是儿童文

2、学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835

3、年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介三、学习积累生字词：炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()自称()御聘()赏赐()xuànjibìxiánchènchengyÙpìncì词义骇人听闻(hài):使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。随声附和(fÙhè):别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。精致：精巧细致。呈报：报告（

4、上级）。炫耀：夸耀。四、自主学习（18分钟）整体感知文章内容，理清情节脉络1.请同学们读课文，思考：1）、文章出现了那些人物?如果故事的主要情节用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?为什么？2).“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。点拨:选定“骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开，即骗子行骗、

5、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。皇帝骗子骗小孩行受助传揭文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括故事情节）大臣百姓复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事学生概括，教师归纳：皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局)课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。五、合作

6、探究学习（12分钟）分析皇帝这一人物形象读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析皇帝的人物肖像。以“一个的皇帝，从（句子、段落等）可以看出来。”句式中选用切合的形容词给皇帝以准确的标示、定位，并说出你的理由。就学生举出的语句，教师设疑以诱导，帮助学生分析理解，如：(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一

7、套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。学生讨论、回答，教师明确：(1)这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝

8、爱慕虚荣、生活奢靡。(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?(2)联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。点拨：联系课文