人教版五年级上册语文第一单元教案.doc

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1、项目基础知识习作综合实践课外积累单元字词句篇1生字字形（注意各种结构和笔画的字）生字读音词语盘点带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。四字词语：与众不同念念不忘不求甚解不言而喻比喻句：我像一匹饿狼，贪婪地读着。理解句子：我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！你们是吃饭长大的，也是读书长大的。根据自己感受填写句子：一本你喜爱的书就是         ，也是        。体会写法：找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。采访记录：《小苗与大树的对话》把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便

2、之处。小练笔：仿照课文，写一写你自己的想法。仿写：采访记录纪实事件：一次辩论（写经过，写看法）搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目；阅读记录卡等名人读书的警句1窃 读 记教学目标1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学重点、难点1、把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.2、重点感悟描写“我”动作和心理

3、活动的语句，体会作者遣词造句的精准。预习提纲第一课时一、直奔“窃读”.整体感知  2.整体感知课文. a．自读课文，注意生字的读音. b．认读生字词. c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺. d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?品味“窃读”,感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. 二、深悟“窃读”，回归整体练习检测：板书设计：第二课时一、复习旧课，导入新课 1.导人

4、： 2.学生自由读文. 3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.二、合作探究，深入研读 1.合作小组研读最后一个自然段， a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解. b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解. 2.汇报交流. 3.总结： 4.诵读句子.三、回归整体，理清层次 1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 2.尝试分段，说说每段的主要意思.四、积累内化，课外拓展 练习检测：板书设计：课后反思：2小苗与大树的对话教学目标1、认识本课生字.2、正确、流利的朗读课文.3.

5、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。预习提纲：教学过程：一、揭示课题.质疑问难二、初读课文.感知内容 1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注. 2.同桌互相检查读课文，互相评议. 3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟，明白道理. 1.小组合作学习：边读课文，边完成表

6、格.2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.四、积累运用.培养能力 1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍. 2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.练习检测：板书设计课后反思：3走遍天下书为侣学习目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学重点：　　整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：　　理解作者反复读一本书的原因和方法预习提纲：第一课时一、谈话导入，

7、激发兴趣二、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.三、再读课文.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 3.出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” b．“你已

8、经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”   把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 4.齐