【精选】春鲁教版初中数学七年级下册教学计划-数学.doc

《【精选】春鲁教版初中数学七年级下册教学计划-数学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形学年第二学期初二数学教学计划2013-2014邵家初中一、教材分析平行线的有关证课时；第八章10二元一次方程组，共本册教材包括五个单元内容，第七章三角形的有关证明，共课时；第十章8，共概率初步课时，第九章11明，共课时；第十一章15课时，综合与实践，“哪一款套餐更合适”，“生活中12一元一次不等式与一元一次不等式组，共课时。58课时，全册共1的一次模型”各教材让每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展，教科书提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，目

2、的是使学生能够在教科书所提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展，以实现课程目标。数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉的或感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究，突出“数学化”的过程。教科书在提供学习素材的基础之上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，如课本中的“试一试”、“做一“想一想”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。做”、同时，每章最后的回顾与思考以及总复习也以问题的形式出现，以帮助学生通过思考与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。教科书在

3、保证基本要求的同时，也为有更多数学学习需求的学生提供了有效的途径。教科书中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的内容，加深对相关知识与方法的理解所设；另一类面向有更多数学学习需求的学生，即“试一试”中的题目，不要求全体学生都去尝试完成。二、学情分析人，大部分学生水平偏低，基础较差，特别是他们的241本级学生学生共数学计算能力更是非常的不理想，特别是上学期的期末检测，与外校相比，无论是优秀率还是合格率，都比较低，这就要求我们老师要付出很大的艰辛与努力，耐心去辅导、帮助学生把学习成绩提上一个新台阶。另外，在今后的教学中，要端正学生的学习态度，形成正确的学习习惯，培养浓厚的学

4、习兴趣，抓好基础知识，拓展能力促进学生全面发展，是今后教学工作的重点。三、教学目标：知识目标：、经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，发展1学生灵活运用有关知识解决实际问题的能力，培养学生良好的数学应用意识。、了解二元一次方程组的有关概念，会解二元一次方程组；能根据具体问题中的2数量关系，列出二元一次方程组解决简单的实际问题，并能检验解的合理性。、体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系，会用待定系数法确定3一次函数的表达式。、理解证明的必要性和设置基本事实的必要性，体会推理的严谨性和结论的确定4性，初步树立步步有据的推理意识，发展推理的能力。、通过具体

5、例子了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件和结论。5、初步体会公理化思想，了解本套教科书所采用的基本事实。6数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论等定理的证明过程，初步掌握综合法证明的格式；能利用这些定理解决简单的问题。、经历猜测、试验、收集实验数据，设计实验方案，分析试验结果等活动过程，7发展数据的分析观念。、理解

6、随机事件的有关概念，能区分确定事件与随机事件，必然事件与不可能事8件，并感受随机事件发生的可能性有大有小。、通过试验感受随机事件发生的频率的稳定性，了解事件的概率，体会概率是描9述随机现象的数学模型。、结合具体例子了解原命题与逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，并知道原10命题成立其逆命题不一定成立。11、一直底边及底边上的高线，能利用尺规做出等腰三角形；已知一直角边和斜边，能用尺规做出直角三角形；能用尺规过一点作已知直线的垂线。、经历将一些实际问题抽象为不等式的过程，进一步体会模型思想，建立符号意12识。、结合具体问题，了解不等式的意义。13、探索并掌握不等式的基本性质。14、理解不等

7、式组的解及解集的含义，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上15表示一元一次不等式的解集；会解一元一次不等式组，并会用数轴确定其解集。、能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的实际问题，16并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理，发展应用意识。、初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系和区别。17要重视学生思维能力的发展。在数学教学过程中，知道学生运用比较、情感目标：分析、归纳等方法，发展他们的观察、思考、联