五年级下册期末复习教案.doc

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1、期末总复习（一）方程1一.复习要求1、进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B,AX=B,X÷A=B的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。2、在学习过程中，进一步感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。二.复习难重点：1、加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B,AX=B,X÷A=B的简单方程;2、能正确理解简单实际问题中数

2、量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。复习过程:一、复习有关概念1、提问：关于方程，你都有了哪些了解？（学生自由谈）2、教师相应出示：像x+20=150、2x=40这样的含有未知数的等式是方程。3、下面哪些是方程，哪些不是？为什么？X+2.5<85a3.4x=6.828-12=16（1）学生先独立思考进行判断。（2）交流，请学生说说判断的理由。（3）教师及时小结：方程也是等式，是一类特殊的等式。但有些等式不是方程。4、提问：我们怎样来解方程的？解方程的依据是什么？教师根据学生回答出示：等式性质1

3、：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，所得结果仍然是等式。运用等式的性质可以求方程中未知数的值，这个过程叫做解方程。二、复习解方程1、出示第114页第2题。学生独立计算并选一题进行检验，指名学生板演。教师结合学生板演情况讲评，指出解方程及检验过程中需注意的问题。2、补充下列题目：6/7-x=1/74x-1/2=1/23x÷2=125÷x=108x+6×1.3=92.6学生分析解每个方程时的依据，然后独立解方程，教师巡视学生练习情况。展示几位

4、学生的解方程过程，教师及时讲评。三、复习列方程解决实际问题1、提问：列方程解决实际问题的步骤是什么？其中最关键的是什么？2、用方程解决下列问题。（1）出示第114页第3题。学生认真读题并看图理解题目意思，说说数量关系。学生用方程解答这一题，然后交流。（2）出示第114页第4题。学生认真读题，说出这两题的数量关系，然后列方程解答，指名学生交流。（3）出示第116页第16题。教师及时小结：列方程解应用题时，要根据数量间的相等关系，找出题里对应的条件和问题，根据条件之间，条件和问题之间的联系，列出方程。(4)补

5、充下列题目：王大爷家去年的总收入是10.8万元，比今年少2.4万元，是三年前的6倍。王大爷家今年的总收入是多少万元？三年前呢？一个三角形的面积是11.2平方米，底是5.6米，高多少米？学生独立思考并解答，然后交流，教师针对学生存在的错误重点讲评。1、一个半圆形的周长是10.28米,这个半圆形的面积是多少?2、一个圆通过若干次等分后拼成一个长方形，长方形的长比宽长8.56米，这个圆的面积是多少？四、组织学生评价、反思通过这节课的复习，你觉得自己《方程》这单元学得怎样？期末总复习（二）方程练习1计算下面各题，

6、能简便计算的要简便计算（12分）＋－－＋－－＋＋＋2解方程（6分）x＋=9x=7510x=5.5x－=x÷1.2=6期末总复习（三）最小公倍数与最大公因数复习要求:1、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数的意义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。2、能运用这些知识解决一些实际问题。复习重难点：进一步理解公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数的意义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小

7、公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。复习过程一、复习整理：1、什么是公倍数？最小公倍数？公因数？最大公因数？二、基本练习：1、P114第5题先口答结果，并说说是怎样得到的？哪几组数可以直接求出最大公因数和最小公倍数，为什么？其余的可以用什么方法？2、P114第6题先口答结果，并说说是怎样得到的？哪几组数可以直接求出最大公因数和最小公倍数，为什么？其余的可以用什么方法？3、提问：求两个数的最大公因数和最小公倍数有何异同？4、巩固补充练习：期末总复习（四）最小公倍数与最大公因数练习课（一）填空

8、：1、自然数a和b的最大公因数是1，那么它们的最小公倍数是()。2、x,y是自然数，x=4y,x和y的最大公因数是()，最小公倍数是()。3、用自然数中最小的质数，最小的奇数，最小的合数，组成一个最小的三位数是()。4、M=2×3×3N=2×3×5,那么M和N的最大公因数是（），最小公倍数是（）。（二）判断：1、相邻的两个偶数的最大公因数是2。2、两个数的最大公因数一定小于这两个数，两个数的最小公倍数一定大于这两个数。三、解决