五年级上册第一单元复习要点.doc

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1、五年级上册语文学科集体备课教案第一单元教学计划教学内容:本单元由五篇课文和“语文百花园三”组成。五篇课文中,《小麻雀》、《金奖章》、《大拇指汤姆》是精读课文,《“没头脑”和“不高兴”》、《坚定的锡兵》是略读课文。本单元人文性较强,以“注意把握文章主要内容,品味童话语言,体会作者思想感情”为专题。五篇童话都围绕专题选编,以学生喜闻乐见的形式,生动、有趣的情节,从不同角度给学生以启迪。教学中,教师要紧紧围绕课后思考题,抓住文章的重点部分,体会课文所表达的思想感情,并让学生通过感悟、理解、有感情的朗读,来品味优美的词句,感受童话的魅力。教学目标:(一)知识与能力目标:把握文章的主要内容。

2、认识26个字,会写43个字。掌握教参中要求的词语。(二)过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。(三)情感态度价值观目标:抓住课文中重点词句,体会作者表达的思想感情,引导学生展开大胆想象,培养写作能力。教学重点:引导学生抓住课文主要内容,欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境,品味童话的语言,理解作者所表达的思想情感,从中受到启迪。教学难点:引导学生初步学习童话的表现手法,展开想象的翅膀,学写童话。教学方法:五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力,在阅读中,教师要注意培养学生对课文整体把握的能力,把握文章的主要内容。在教学中,教

3、师还要注意创设情景,带领学生走入文本,让学生通过角色扮演或角色换位,进行情感体验,走进文章主人公内心世界,重视师生对话、生生对话,在对话中,引导学生明白道理,受到教育,进行语言文字训练与朗读训练。教师还要适当对课文内容进行拓展与延伸,创设新情境、新问题。在新情境中,让学生解决问题,培养分析问题、解决问题及表达能力,检验学习成果。课时安排:《小麻雀》2课时《金奖章》2课时《“没头脑”和“不高兴”》2课时《大拇指汤姆》2课时《坚定地锡兵》2课时百花园一3课时机动2课时总计15课时主备人高磊使用教师:课题小麻雀教学目标知识与能力:认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠

4、、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。过程与方法:指导学生有感情地朗读课文。引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。情感态度价值观:把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。教学重点把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。教学难点把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。教具、学具准备课件教学时间2课时教学流程设计个性化修改  第一课时(一)导入:  同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?  这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故

5、事,还给我们小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀(二)新课:  1、自学课文:  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段  2、检查自学效果: (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊 重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)      右边部分谁认识?舀(yǎo)  你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)

6、  你有什么发现?这些字的韵母都是ao  这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。  你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)  开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“? (3)词语:区分恼脑  恼:生气、使生气。烦闷  脑:头。脑筋……  你能根据意思,选正确的字填空吗?  懊()、大()、()袋、烦()、()人  3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 (1)拉出成长发展阶段:  默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。  出示课件:开始(),后来(),最后(

7、) (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的) (2)根据成长阶段分段:  文中哪些自然段分别讲述了上述内容? (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既

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