二年级数学上册“我们身上的尺”教学设计.doc

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1、教学内容我们身体上的“尺”P68～69教学时间设计者教者第1课时总课时教学目标1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。教学重难点重点：养学生运用所学知识解决实际问题的能力。难点：引导学生探索知识间的内在联系，养成良好的学习习惯。教学准备学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。教学内容及师生活动思考与调整一、认识各种各样的尺。1、请学生介绍一下课前准备的尺。2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。二、

2、认识自己身上的尺。1、提问：如果要量一量一拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来测量一些物体的长度。三、用学生尺量。1、用学生尺量一量一张长方形纸。（1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）（2）反馈测量的数据（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？3、想一想，这么

3、一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？小组讨论：具体的方案。可以按方案到球场去测量。想一想如何能在球架下面量出球架的高？运用所学的知识，用认识的测量工具，你还可以量出哪些线段的长度？五、全课总结。回顾测量的过程，你有那些收获和体会？板书设计教学反思检查备课组长年级主任日期