2013年新洲区小学语文毕业调研考试说明.doc

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1、2013年新洲区小学语文毕业调研考试命题说明一、命题的指导思想小学语文毕业考试属于水平测试,它考查小学毕业生的学习水平是否达到《语文课程标准》中规定的合格标准。它是检查、评价小学教学质量的一种手段。二、命题的内容及要求1.命题范围以第十二册为主要内容。2．命题的形式、结构及难易度考试采用笔试答卷的方式，考试时间120分钟，满分100分。试卷结构共分为两大块。即基础知识的积累与运用，阅读的理解与表达，两大块的分值各占一半。阅读的理解与表达包括阅读与习作，其分值比为20：30。需要说明的是在基础知识这一部分中有少量表达的题，在阅读中也有少

2、量的属于基础知识的题的内容。因此试卷上的具体的分值与这里所说的略有变化。试卷以《语文课程标准》（2011年版）要求为准，以落实“语言文字运用”为核心，以小学阶段的要求为标高。试卷的基本比例是：7：2：1，即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%。3．命题的内容及题型现在就考查内容及要求作简单地说明，以提示复习的重点。当然，为了使学生掌握小学阶段应掌握的知识与技能，形成一定的阅读能力，这里所说的内容与考试卷中的题型略有拓展。基础知识的积累与运用方面A拼音、汉字部分:（1）选择读音。主要考察学生对应学会的生字、要求会认的字、多

3、音字，以及“积累运用”中的有关内容中的生字、多音字。（2）拼写生字。主要考察十二册中要求掌握的生字及组成的词语、成语。【拼音与汉字书写内容有所减少，没有出四声，将同音字与词语揉在一起，同时选词填空。】B词语部分：（1）能找出每组成语中的错别字，并在括号里改正。（2）词语理解及运用。主要考查：——带点字的意思比较，如：规定的词语中带点的字与提供的词中带点字的意思哪一个是一样的？以选择的形式出现。——同类词语之间表达的角度有何区别？特别是关注积累运用中提供的相关词语，辨析词语表达的不同侧重点，以选填的形式出现。——结合具体的语境选填恰当的

4、词语。以填空的形式出现。C句子部分:（1）句式。不考查句式的变换，但要考查同一意思不同句式表达的感情的强烈程度。以选择的形式出现。（2）句子的修改。以小学生常见的病句类型为主，比如，句子不完整、意思前后不一致或前后重复、词语搭配不当或用词不当、词序颠倒、指代不明等。具体题型为选择题，从一组句子中挑出有毛病或无毛病的句子。（3）判断标点符号用法（逗号、顿号、分号、引号、句号）是否正确。（4）判断句子采用的说明方法。D修辞：考察学生常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问，也有两种修辞手法的兼用）。具体出现在阅读中，以阅读中的具体句子

5、来判断。E积累运用:考查学生对成语、名言警句、歇后语、古诗、课外阅读中的积累，着重考查学生运用的能力。（1）名言警句：熟记十二册“语文乐园”中的“读一读，记一记”中的名言警句，还能结合具体的语境运用，（2）古诗：熟记课本中应背诵的古诗，会在具体语境中选择运用；还能根据要求写出相应的古诗。F语言实践：创设电话情境，两人的对话，要根据一个人的话来推测另一人说的话。阅读的理解与表达G阅读部分分非文本性阅读和现代文的阅读两部分。（一）不考查课内片段阅读，主要考查学生在生活中运用语文的能力——重点考查非文本性阅读。主要考查学生两方面的能力：一是

6、阅读有关说明书（如药物的说明书、食物的说明书），抓住其核心要点，以此来指导或判断操作。二是学会获取并提炼重要信息的能力，以此判断哪些信息是说明书中有的，哪些是说明中没有涉及到的内容。（二）现代文阅读：将从文意的把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等方面进行。主要题型有：朗读（联系上下文，体会文中人物说话的语气，以选择的形式出现。）修辞（判断文中句子采用的修辞手法）文意的把握（能概括文章的主要内容，体会作者的情感）要点的概括（对课文主要内容的概括主要从文中提炼关键的要点合并）方法的运用（主要结合具体的句子，从表达的角度来谈采用了怎样

7、的方式来写，这样写有什么好处。重点是我们平时常见的其他方式，如对比描写、侧面描写、正面描写、借景抒情、融情与景等）内容的探究（在体会表达方式的妙处时一定要设计对文本内容的理解、在体会题目的妙处时，涉及对文本人物的形象的体会）作文部分习作试题贴近学生生活，考查学生写作简单的记实作文的能力，命题形式为半命题，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，不写错别字，会用常用的标点。三、题型示例1.给带点的字选择正确的读音，用“√”标明。2.写出下面词语中的“yì”，然后选择恰当的词语填在括号里（可直接填序号）①苦心孤yì（）

8、②yì（）然决然③yì（）想天开这几年，爸爸在自己的领域里（）地研究，但至今还是一无所获。所以，有些人就说爸爸（）。但爸爸还是（）地坚持着。3.下面每组词语中都有一个字是错误的，请用横线画出来，并在括号里改正。吹毛求此急