人教部编版三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案.docx

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1、习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】 1.阅读文章,学习作者的的观察方法。 2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学重点】通过学习课文,学习观察方法。 【教学难点】观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境,引发兴趣。 1.出示多媒体课件:不同形态的狗。 同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗?狗给你留下什么样的印象呢? 2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。 [设计意图]:兴

2、趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。 2.预习汇报。 [设计意图]:预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解,学生通过自己的独立思考就可以学会,从而提高自主分析问题解决问题的能力。 3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘

3、气、可爱) 三、读中感悟,理解特点,体会写法 (一)学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方?找出相关的句子,边读边作批注。 (二)小组合作交流学生汇报,师生讨论交流。 1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢? (1)学生读句子,教师放课件(狗学认字的样子) (找出重点词语:“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念‘狗’字的时候,它叫得最欢”)(2)谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢? (3)“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词,这里却用在了狗的身上,从中你看出了什么?这

4、句话我们该怎么读呢?试一试,读出你的喜爱来。 (4)作者怎样把“可爱”写出来的?(动作:叫得最欢,想像:准是) 2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢? (1)学生读句子,教师放课件(狗和火车赛跑的图片) (找出重点语句:“每次都是它输,可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”) (2)你最喜欢哪句话?把它朗读出来。 (3)作者怎样把“淘气”写出来的?(语言、动作) [设计意图]:引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会作者用词的精当,体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。) 四、总结方法

5、,课堂练笔 1.总结:写动物可以从哪些方面去写?从哪些方面去观察? 2.写写自己喜欢的小动物,要求: (1)要抓住动物的特点写,从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 (2)把要说的话写下来,把事情的变化写清楚。 3.学生动笔写。 4.交流评议。 (1)请习作者上台朗读,其他同学边听边想:这篇习作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对习作者有何建议? (2)交流听后感,对习作进行评析。 五、课后作业。 1.找到习作中写得好的地方与同学分享。 2.删除与习作无关的地方,补上需要增加的内容。 [设计意图]:进

6、一步巩固和强调描写小动物的方法,为练笔做好充分准备。 【板书设计】 我家的小狗          可爱    细致观察              淘气    抓住特点

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1、习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】 1.阅读文章,学习作者的的观察方法。 2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学重点】通过学习课文,学习观察方法。 【教学难点】观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境,引发兴趣。 1.出示多媒体课件:不同形态的狗。 同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗?狗给你留下什么样的印象呢? 2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。 [设计意图]:兴

2、趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。 2.预习汇报。 [设计意图]:预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解,学生通过自己的独立思考就可以学会,从而提高自主分析问题解决问题的能力。 3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘

3、气、可爱) 三、读中感悟,理解特点,体会写法 (一)学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方?找出相关的句子,边读边作批注。 (二)小组合作交流学生汇报,师生讨论交流。 1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢? (1)学生读句子,教师放课件(狗学认字的样子) (找出重点词语:“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念‘狗’字的时候,它叫得最欢”)(2)谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢? (3)“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词,这里却用在了狗的身上,从中你看出了什么?这

4、句话我们该怎么读呢?试一试,读出你的喜爱来。 (4)作者怎样把“可爱”写出来的?(动作:叫得最欢,想像:准是) 2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢? (1)学生读句子,教师放课件(狗和火车赛跑的图片) (找出重点语句:“每次都是它输,可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”) (2)你最喜欢哪句话?把它朗读出来。 (3)作者怎样把“淘气”写出来的?(语言、动作) [设计意图]:引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会作者用词的精当,体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。) 四、总结方法

5、,课堂练笔 1.总结:写动物可以从哪些方面去写?从哪些方面去观察? 2.写写自己喜欢的小动物,要求: (1)要抓住动物的特点写,从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 (2)把要说的话写下来,把事情的变化写清楚。 3.学生动笔写。 4.交流评议。 (1)请习作者上台朗读,其他同学边听边想:这篇习作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对习作者有何建议? (2)交流听后感,对习作进行评析。 五、课后作业。 1.找到习作中写得好的地方与同学分享。 2.删除与习作无关的地方,补上需要增加的内容。 [设计意图]:进

6、一步巩固和强调描写小动物的方法,为练笔做好充分准备。 【板书设计】 我家的小狗          可爱    细致观察              淘气    抓住特点

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