语文人教版八年级上册课后拓展.doc

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1、背影（第二课时）一、教材分析《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义二、教学目标（一） 知识与技能： １、复

2、习巩固明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义    ２、 精细阅读，分析文章脉络。３、 学习文章饱含深情的、朴素的语言 （二） 过程与方法： １、 反复诵读，深入体会文中表现的父子情深 ２、 找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用 （三） 情感态度价值观： 珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人教学重点三、教学重点体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情四、教学难点品味本文有情有味有厚度有质感的语言，

3、领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情五、课前准备     制作课件        六、教学课时的安排：  三课时 七、教学步骤：第二课时主要内容：精细阅读，分析文章脉络教学过程：一、检查预习：1、指学生读准字音：2、指导学生理解词语：二、精细阅读（一）朗读课文1、复习提问我与父亲是在怎样的背景下见面的？  祖母去世　 父亲失业　　家境惨淡　父子离别2、全文共写到父亲几次背影的？以“背影”为线索组织材料，第一次（在第1段）：怀念父亲  惦记背影第二次（在第6段）：望父买橘  刻画背影第三次（在第6段）：父子分手  惜

4、别背影第四次（在第7段）：别后思念  再现背影    3、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）让学生齐读课文第六段5、自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？四、小结：在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段五、作业设计1．完成课后习题“一1”2．熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由六、板书设计：四  第一次（在第1段）：怀念父亲  惦记背影             父疼子次  第二

5、次（在第6段）：望父买橘  刻画背影       背     描  第三次（在第6段）：父子分手  惜别背影       影    子爱父写  第四次（在第7段）：别后思念  再现背影