语文人教版八年级上册素材资源.doc

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1、《大自然的语言》评课稿我听了李景亚老师的观摩课《大自然的语言》，感觉这是一堂十分成功的优质课，从中学到了最新的教学理念和良好的操作技巧。首先，上课伊始就紧扣学情，酿造轻松愉悦的课堂氛围。根据借班上课、师生首次见面的实情，教师能运用活泼激趣的方法，三言两语就打破了陌生的局面，这样，有利于拉近师生课堂合作的距离，为顺利完成本节课的教学任务做铺垫。其次，运用多媒体课件教学，出示一年四季的自然美景，顺理成章地引出“物候现象”这个概念，按照从现象到本质的逻辑顺序，吸引学生的注意力和求知欲。生字词、问题设计用屏幕展现，既可以节省板书时间，又能增加课堂教学容量和视听效果，增加师生互动、

2、生生互动的机会。第三，将走“进学生中去的模式”引进课堂组织教学环节，生动活泼，用活动式教学，很好地满足八年级学生的新奇感。将学习任务分配给活动小组，根据各组学习任务的完成情况分别给予认可、评定，通过竞赛激励法，让学生感知文章内容，有利于培养学生的集体概念和竞争意识。第四，借助主问题引导，让学生明晰文章思路。善于调动领头羊的主动性，尽最大限度地从广度和深度，努力提高学生群体参与课堂学习活动的积极性。比如，小组回答问题的时候，第一个问题都由各组组长来承担，这样，可以为其他组员起模范带头作用。第五，根据课文结构特点，将主体部分四个层次内容的解读任务，分别交给四个小组来完成，体现

3、了“以课文为例子”的教学理念，很好地克服了因面面俱到而带来时间仓促的弊病，腾出宝贵的时间，通过自主学习、合作探究，让更多同学展现自我，彼此交流语言感受方面的学习成果。第六，教师教学理念新潮，表现在备课精心仔细，教学设计蕴含智慧。比如，教师自身对文本编排意图把握准确到位，教学目标明确，重点、难点处理恰切，其教学目的主要在于引导学生深入到位的解读文本，而不是漫游式走过场，没等学生理解清楚就草草收兵。教师教学不是简单的传授知识，而是当好学生的引路人，通过课堂组织教学的灵活应变，激励和唤醒学生的思维和情感。总而言之，李老师不愧是“亳州市语文骨干教师”获得者，他能代表我校参加谯城区

4、的教学观摩课展示比赛，的确是名副其实的年轻教师之楷模。语文教研组长：景成芳2014年11月22日