语文人教版八年级上册名著阅读《朝花夕拾》.docx

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1、[学情分析我们是一所农村学校，家庭氛围的影响下学生读书较少，即使是老师布置的任务，学生完成的情况也不容乐观，更何况学生普遍感觉到鲁迅作品比较难懂，所以对于作品中的细节了解不透彻，但学生已经学过其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《五猖会》三篇，所以就作品的写作背景和语言风格有初步认识，教学时可多结合学生已掌握的以上两部作品的相关资料，引导学生自学，促进学生讨论，最后由学生总结自己的感受与心得，积累阅读方法，并有自己的感悟。教材分析《朝花夕拾》是八年级第一学期的一部名著导读，为鲁迅一九二六年所作回

2、忆散文的结集，共十篇。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。鲁迅说，这些文章都是“从记

3、忆中抄出来”的“回忆文”。这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。它将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情，对现在的青年学生有极大地教育意义。根据学生已有的知识、这部书的特色以及新课标的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。教学目标]1、自主探究，了解作者、作品背景，熟知全书的主要内容2、把握全文的感情基调，领会作者思想，增强阅读、鉴赏作品能力3、积累阅读方法，提高学生语言表达能力[教学重点及难点]1、把握

4、全文的感情基调，领会作者思想，增强阅读、鉴赏作品能力2、积累阅读方法，提高学生语言表达能力教学过程一、导入以《从百草园到三味书屋》情节导入，调动学生已有的感知二、检查预习作者作品屏幕展示：作者介绍背景介绍三、新课学习1.合作交流畅谈内容畅谈格式“我对《朝花夕拾》中的__________________一篇印象深刻，因为_________________________（可就内容、主题、写作手法等任选一角度或自己喜欢的角度谈）2.联系作品分析人物找出在全书中你认为描写的最好或者给你留下深刻印象的人物，谈谈理由

5、。2.教师小结作品中出现的主要人物（保姆、恩师、朋友、父亲）四、总结阅读方法诵：整体感知文章内容疑：探究局部细节评：谈主题感受一、运用以上方法，做练习学生做题，老师提问二、布置作业教学反思   在阅读《朝花夕拾》这本名著之前，我明确地告诉学生，对于暂时看不懂的语句或语段，不必纠缠，应大胆放过。事实上，对多数农村学生来说，理解本名著是有一定的难度的。我们知道《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的简单的记录，而是用娴熟的文学手法写成的。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，把记叙、描写、

6、抒情和议论有机地融合为一体，由于作者在写作本文时已经成年，历经了太多的社会动荡，人事沧桑，在深情地回忆往事时，作者无法忘却现实，时不时插入了一些“杂文笔法”，以显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。可是学生未必能理解，在教学中老师要把握取舍，有舍才有得，所以这节课我把《朝花夕拾》的重点放在故事内容，主题和人物赏析上，本节课学生利用课下积累所学，课上就主题、内容、人物形象进行交流，大部分学生掌握的不错。　　当然，每节课都会有遗憾，因为时间有限，所以课上我对有些文章的介绍还倍感时间仓促，只能是肤浅地了解。可鲁迅博

7、大的胸怀，深奥的透视，又岂是我们能用45分钟言尽的呢？只要学生能真正爱鲁迅，爱鲁迅作品，想必他们定会用一生来解读！