最新 中小学体育教师招聘考试试题及答案.doc

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1、最新中小学体育教师招聘考试试题及答案 一、填空题（本大题共 10 空，每空 1 分，共 10 分）   请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。   21、运动技能的形成阶段有  认知与定向阶段 、联系形成阶段  、自动化熟练阶段 。   22、体育课程内容资源主要包括竞技运动项目   、新兴运动项目   、 民族民间传统体育  等。   23、根据来源体育课程资源可以分类为校内体育课程资源  、校外体育课程资源   。   24、体育课程实施的几种态度是忠实取向相互适应取向与 创新取向  。   三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分

2、，共 12 分） 25、课外体育活动――学校在课余时间里面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。   26、体育学习――是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。   27、体育与健康课程――是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的必修课程。   28、循环竞赛法――是指在比赛过程中，参赛者都按

3、照一定的次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛的胜负来决定名次的一种比赛方法。   四、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分）   29、简述学校体育对促进学生身体发展功能主要表现在哪些方面？ 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（ 2 分）；提高身体机能水平（ 2 分）；全面发展体能（ 1 分）；提高机体的适应能力（ 1 分）。   30、学生本位体育课程模式评价的特点是什么？   注重教师与学生对课程的主观性评价（ 2 分）；以学生成长（进步幅度）为导向（ 2 分）；采用陈述性报告、学习档案评价、契约评价、自我评价等方式进行多

4、元评价（ 2 分）。   31、简述体育学习评价的目的？   了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度（ 2 分）；判断学生在体育学习中存在的不足（ 2 分）；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会（ 1 分）；培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果（ 1 分）。   五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）   32、分析体育学习的特征有哪些？   以学习和掌握间接经验为主（ 2 分）；是在教师指导下进行的（ 2 分）；是在从事身体练习的过程中进行的（ 2 分）；学生要承受一定的运动负荷

5、（ 2 分）；对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用（ 2 分）。   33、结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性。   不断提高体育教师的自身素质的需要（ 3 分）；体育知识更新的必然要求（ 2 分）；推动学校体育改革和促进学校体育发展的需要（ 2 分）。   结合自己的特点分析（ 3 分）一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）   1、（B）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。    A 、1978 B 、 1979 C 、 1980 D 、 1981   2、人际关系因素属于发展

6、学生的（C） 范围  A 、心理健康 B 、身体健康 C 、社会适应 D 、智力发展   3、1965 年，法国教育家保尔·郎格朗提出了（B） 的概念 。   A 、终身体育 B 、终身教育   C 、学校体育 D 、学校教育   4、以下（C）项不是学科本位体育课程的评价特点。    A 、严格的评价标准 B 、重视结果忽视过程   C 、注重教师和学生对课程的主观评价 D 、不考虑学生的个体差异和进步幅度   5、以下（B）项不是学生本位体育课程评价的特点 。   A 、关注学生学习进步幅度 B 、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩   

7、C 、采用多元评价方式 D 、关注学生个体差异 6、在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中（B） 认为学校是体育课程改革最适当的策略。    A 、从上至下的策略 B 、从中间向上的策略 C 、 从下至上的策略 D 、从整体到局部的策略 7、在体育课程实施的三个阶段中，（C） 是控制体育课程改革过程的重要阶段。  A 、起始阶段 B 、实施阶段 C 、维持阶段 D 、评价阶段 8、 （A）是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。  A 、体育与健康课 B 、课外体育活动 C 、课外运动训练 D 、体育竞赛9、体育课程资源的特点是多样性、

8、潜在性、（C）  A 、合理性 B 、灵活性 C 、多质性 D 、